简介：摘要积极心理学是高校心理健康教育开展的新视角,开展积极的心理健康教育具有很大的应用前景。本文首先对积极心理学的概述进行了一定的分析，进而探讨了积极心理学对高校心理健康教育构建的启示及意义，旨在一定程度上为高校心理健康教育工作的有效开展奠定良好的基础。

简介：高中英语学习有各种语言知识、文化知识、语言技能发展的单项活动,也有表演、演讲等综合活动,这些活动既可以用专题活动的方式开展,满足学习需求,也可以用整合方式开展,在教学环节之中、整个单元教学过程之中进行,促进学生核心素养的全面发展。

简介：班主任要充分认识到“小活动”的重要意义，将其视为学生自主成长、班级自主发展的起点，进而根据顶层设计思路进行班级发展的系统规划。班主任要懂得利用各类有创意的班级德育小活动促进学生的健康发展，让学生产生共鸣，从而内化品德，更好地提升教育的效果，提升自己的班级管理水平。

简介：一、'校园活动'的界定及意义传统意义上的校园活动,顾名思义,就是在校园里,由学校或组织举办的面向全校师生涉及文化、娱乐、体育、户外素质的拓展活动及其他相关活动.这里说的校园活动主要包括两大类,即学科活动和文化活动.学科活动即以语文、数学、英语等基础学科为载体而开展的各项活动;文化活动即除学科外的,如运动会、艺术节、动漫节等丰富多彩的校园活动.

简介：摘要目的对心电监护患者负性心理控制中心理干预的应用效果进行研究。方法取心电监护患者326例，利用常规护理模式的163例纳入对照组，采用心理干预的163例划入观察组，利用焦虑自评量表SAS与抑郁自评量表SDS，对两组患者护理前后的心理状况进行评分。结果观察组与对照组护理前SAS与SDS评分相近，观察组护理后，SAS与SDS评分分别为（40.9±9.6）分、（34.3±5.2）分，低于对照组护理后（52.2±12.2）分、（38.6±12.2）分，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论心理干预的引入，对改善心电监护患者负性心理可起到明显作用，应在护理实践中进一步推广。

简介：摘要目的探究团体心理护理干预对肿瘤患者心理状况的影响。方法将2015年1月—2017年1月期间来我科治疗的肠癌术后1～5年生存期患者100例列为研究对象，随机分为对照组和测试组各50例，对照组采用常规方法，测试组采用常规心理疗法结合团体心理护理方法。结果SAS在团体心理护理干预后显著低于干预前，P<0.05，差异显著；SDS在团体心理护理干预后低于干预前，有显著性，干预有效。结论团体心理护理可以有效改善肿瘤患者抑郁、焦虑等情绪并能够提高生命质量。

简介：

简介：摘要目的分析急诊患者家属不良心理状态，提出心理护理干预措施，观察干预效果。方法于本院2015年8月--2016年8月收治的急诊患者中，随机选取94例作为样本，将其分为干预组与对照组。对照组采用常规方法护理，干预组在常规护理的基础上，分析患者家属的心理问题，并实施心理干预措施。结果干预组患者家属不良心理状态存在率更低，患者（或家属）护理满意度更高。结论应将心理护理干预措施应用到急诊护理工作中，针对患者家属存在的焦虑、恐惧、抑郁等情绪加以干预，使其不良心理状态得到缓解，提高其护理满意度。

简介：摘要目的分析讨论对癌症化疗病人进行心理护理后的心理状态具体影响。方法选取本院2016年2月-2017年5月接受癌症化疗病人108例，利用抽签将其平分为两组，每组54例，1组为对照组，进行常规护理；2组为观察组，进行心理护理。对比两组病人SAS评分、SDS评分和满意度。结果观察组SAS评分和SDS评分明显低于对照组，P＜0.05；观察组和对照组满意度依次为98.15%和87.03%，观察组明显高于对照组，P＜0.05。结论心理护理降低了癌症化疗病人的负面情绪，病人满意度较高，可在各大医院进行推广。

简介：摘要目的观察子宫癌术后患者的心理状况及心理护理效果。方法在本院2016年5月-2017年2月进行子宫癌术治疗后的病患中抽选80例进行研究，然后分成对照护理组和心理护理组（各为40例），对照护理组行一般护理，心理护理组在分析患者的心理状态下采用心理护理，观察两组病患护理后的心理状态及生活质量情况。结果在进行护理后，心理护理组的护理满意度明显比对照护理组好，且生活质量方面也优于对照护理组，对比p值在0.05以下。结论在分析子宫癌术后患者的心理状态后采用针对性心理护理，有利于改善子宫癌术后患者的生活质量及护理满意度，效果明显，可推广。

简介：摘要目的探讨心理护理干预对口腔正畸患者的心理影响。方法选取我院2016年5月至2017年5月期间收治的80例口腔正畸患者的临床资料，将其随机分为对照组和观察组，每组40例。对照组给予常规护理，观察组在对照组的基础上给予心理护理，比较两组患者护理前后的心理状况与患者对护理的满意度。结果观察组患者的心理状况明显优于对照组，且其对护理满意度高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论对口腔正畸患者运用心理护理干预，能够有效地改善患者的心理状况，提升其对护理的满意度，促进其在整个治疗中的配合度，值得临床推广与应用。

简介：摘要目的通过统计焦虑和抑郁评分等数据，探讨在麻醉前实施心理护理干预措施，改善术后患者的焦虑和抑郁情绪上的优势。方法将2015年1月～2017年1月在我院住院行全麻手术的患者60例，分为观察组（30人）和对照组（30人），收集并分析相关临床资料。结果术前、术后SAS评分比较，观察组术前53.27±4.73分，对照组术前51.77±6.35分，（t=1.038，P＞0.05）；观察组术后24h37.47±5.37分，对照组术后24h43.83±5.07分，（t=-4.722，P＜0.05）。术前、术后SDS评分比较，观察组术前53.23±5.42分，对照组术前54.53±5.86分，（t=-0.891，P＞0.05）；观察组术后24h37.43±5.35分，对照组术后24h40.47±4.95分，（t=-2.279，P＜0.05）结论麻醉前心理护理干预，可以改善患者的焦虑和抑郁状态。

简介：摘要本文主要针对妇科手术患者的心理特征进行分析，找出影响康复的心理因素，分析妇科手术患者术前、术中、术后一系列的心理变化，进行针对性的护理，从而达到良好的康复效果

简介：

简介：摘要本文是一例献血严重心理问题的心理咨询案例报告，求助者初次参加无偿献血发生献血不良反应，又目击了别人献血不良反应过程，产生错误认知引发严重心理问题，影响了正常工作和生活。心理咨询师根据该献血者的情况采用了认知行为疗法和系统脱敏疗法，经过6次咨询，献血者的情绪问题基本解决，取得了较好的咨询效果。

简介：当代大学生的心理问题日益增多，他们的心理健康不仅关系到自身成长，也关系到未来我国人才的整体素质。大学生心理健康教育的主要作用在于预防、发现、疏导和解决大学生心理问题，多数高校已明确认识到大学生心理健康教育的重要性。从适应能力、学习动机、人际交往、个人就业、恋爱观等方面分析了当代大学生的常见心理问题及成因，阐述了高校开展大学生心理健康教育的现状，探讨了完善大学生心理健康教育的措施，并提出了几点促进大学生心理健康教育发展的建议。

简介：摘要目的探讨有效心理干预对患者全身麻醉后躁动发生率的影响。方法72例行腹部全麻手术患者根据数字表法随机分为对照组和观察组，每组36例。观察组患者另外给予心理指导干预，对比两组患者入室时、气管导管拔出前后3min不同时间点的血流动力学指标及躁动发生率。结果对照组拔管前后3min的心率(HR)、无创动脉平均血压(MAP)与入室时比较均明显较高，差异有统计学意义(P＜0.05)，而；观察组拔管前后3min的脉搏血氧饱和度(SpO2)与入室时比较无明显差异(P＞0.05)；观察组各时间点HR、MAP、SpO2的差异无统计学意义(P＞0.05)。对照组患者拔管时发生躁动23例，躁动发生率为63.89%(23/36)；观察组患者拔管时发生躁动8例，躁动发生率为22.22%(8/36)，差异有统计学意义(χ2=7.3185，P=0.0024)。结论全麻手术患者给予积极有效的心理指导干预，可以明显减少在苏醒期气管导管拔除时出现的躁动情况，提高配合程度。

简介：摘要目的分析评价心理护理对首发高血压患者心理状态的影响。方法针对性的选择2014年5月-2015年6月来我院治疗首发高血压患者100例作为研究对象，在其知情的情况下随机分为两组对照组50例和实验组50例，对照组患者采用常规护理；实验组患者采用心理护理，将两组患者的心理健康状态（SCL-90）和血压情况进行比较分析。结果研究结果显示，护理后实验组患者的SCL-90、血压情况明显低于对照组患者，组间差异显著具有统计学意义，P<0.05。结论研究表明，对患者进行心理护理可以有效地降低患者不良心理状态，同时降低血压。因此，值得临床进行推广。

简介：一前言《仙溪志》成书于1257年,是极少数保存至今的宋代县级地方志之一。仙溪指南宋福建路兴化军仙游县（今福建省莆田市仙游县）。该地方志有一个特点,即特别注重地方家族及其人物。据陈尧道（1235年进士）为《仙溪志》所作序,此书乃时任知县赵与泌（生卒年不详）因＂邑士有请＂~（1）,命县尉黄岩孙（1256年进士）编纂而成。

简介：摘要人物形象设计课程被高职院校列为公共艺术选修课程，从教学内容、教学形式、教学方法等方面提出项目化教学设计方案，结合实际研究适合高职院校人物形象设计课程教学模式，从而不断地提升课程教学效果和课外实践能力。