简介：

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简介：摘要：随着数学核心素养提出，那么如何提升学生的探索能力是我们每位一线教师都要迫切思考与探索的问题.数学课堂更是学生思维训练的主阵地，在日常教学中培养学生的反思习惯、探索能力.这样的课堂教学对于学生未来的成长有着举足轻重的意义.下面是作者以某类题目进行对学生探索能力的培养的一些做法.

简介：在寻求解决问题具体方法的过程中优中选优,可以使方法的便利性凸现出来.教师在课堂上多为学生提供一些自主选择的机会,可以增强学生的探索兴趣.教学意义更重要的是让学生体会探索过程,这比得知案例结论更有实际价值.学生在主动选择中培养自己的学习主动性和探究方向.

简介：【摘要】数学抽象是数学核心素养的重要组成部分，以“二元一次方程”为例，让学生以问题为导向，围绕构建方程、类比归纳、求解运算三个环节展开学习，从中提升数学抽象素养。在教学实践中要落实数学抽象素养，要以 多样性问题为导向，发展个性抽象能力；整体性问题为导向，让数学抽象螺旋上升；探究式问题为导向，让数学抽象自然发生。

简介：构造一次方程组是一种重要的解题策略．有些题目表面上看似乎与一次方程组无关，但若仔细考察其结构特征，均需构造一次方程组求解．

简介：一次方程组最常用解法有两种：代入法和加减法．但是，如果能根据所给方程组的特点，灵活运用一些消元的方法，就有可能减少运算量，提高解题效率。

简介：1．整体代入例1解方程组：{x＋2y=2,4x＋9y=9.

简介：摘要：数学新知学习的必要性，有时候在我们的课堂教学中，容易被忽略掉。对于初次接触新的数学知识的学生而言，他的内心深处很多时候是比较关注我为什么要学习这一章节的新知，学了之后，对我有什么帮助作用，如果没有帮助作用或者帮助作用不大，那我还有学习的必要吗？本文笔者主要谈在一次区教研活动中，听到的一堂新课《认识二元一次方程组》的经历，再回到自己的班级也给学生上了一堂同样的课题后的一些思考。

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简介：近日，笔者应邀参加了我县组织的县级示范课观摩活动，借用我县三中的学生为我县中学教师讲了一节七年级数学课，获得了教研室领导、专家和各位老师的好评，现将授课过程展示如下，以期抛砖引玉．

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简介：1．了解解分式方程的基本思路，掌握分式方程的解法．

简介：中学代数讲过二元二次方程组的特殊解法.本文介绍二元高次方程组的一般解法.为此,先讨论两个一元多项式有公根的条件.一、结式的概念令f（x）=a0xn+a1xn-1+……+an（n>0）g（x）=b0xm+b1xm-1+……+bm（m>0）是复数域c上两个一元多项式.在这里,我们并不假定a0≠0,b0≠0,这一点以后就可看出

简介：摘要本文主要阐述了人民教育出版社七年级下学期数学教材在第八章“二元一次方程组”第三小节“再谈实际问题与二元一次方程组”第一课时教学设计思考，以及在教、学过程中如何实施等问题。主要内容包括一、新课引入的设计；二、讲授新知的设计；三、课堂练习的设计；四、课堂小结的设计；五、布置作业、教学评价、板书的设计。

简介：摘 要：课堂教学是学生学习知识与技能的关键。那么，如何提高课堂学习的有效性以及达到深度教学的目的也是所有老师一直关注的问题，因此部分研究学者就关注到了符合课堂教学的微项目化学习的教学方式。当然，初中数学课堂也是完全适用于微项目化学习的教学方式的，只是微项目化学习的教学方式还在探索中，因此，笔者以《解二元一次方程组（1）》为例浅谈如何在初中数学课堂中推进微项目化学习的教学方式。

简介：一、缘起这是一次由我校主办的全县教育联盟的数学教研活动,我们数学教研组决定以＂如何使学生学会思考,成为善于认识和解决问题的人才＂为主题进行交流研讨.我们选择的课题是苏科版（2014年版）《义务教育课程标准实验教科书·数学》七年级下册第九章＂二元一次方程组＂第2节＂二元一次方程组（1）＂。