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让“抽象”自然生长 ——以“二元一次方程”为例

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摘要【摘要】数学抽象是数学核心素养的重要组成部分，以“二元一次方程”为例，让学生以问题为导向，围绕构建方程、类比归纳、求解运算三个环节展开学习，从中提升数学抽象素养。在教学实践中要落实数学抽象素养，要以多样性问题为导向，发展个性抽象能力；整体性问题为导向，让数学抽象螺旋上升；探究式问题为导向，让数学抽象自然发生。

DOI 5joeer764v/4852012

作者楼怡林

机构地区浙江省杭州萧山区北干街道金惠初级中学

出处《教育学文摘》 2020年18期

关键词数学抽象问题导向整体建模

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年10月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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1王燕. 二元一次方程.教育学,2018-01.
2李世永. “二元一次方程”教学探究.教育学,2013-10.
3魏秀娟. 二元一次方程组.教育学,2005-02.
4曾铭涵. 二元一次方程组.中国文学,2015-05.
5熊斌. 二元一次方程组.教育学,2005-03.
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8. 二元一次方程组.教育学,2004-07.
9魏秀娟. 二元一次方程组.教育学,2004-05.
10吴世全侯佳园. 二元一次方程组.文化科学,2017-01.

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