简介：小学语文词语教学需要遵循自身规律，教师在具体操作时，要注意联系词语的具体语境，只有将词语放入到文本之中，才能正确解读基本意义。教师要运用多种教学手段：创设语境、理解词语氛围、建立词语、学习对话语境，让学生获得更为丰富的词语运用感知。语言是由词语构建的，结合上下文展开词语解读，准确捕捉词语真意，为阅读学习提供更有力地支持。

简介：

简介：摘要 ： 在词语教学中，合理良好的 评价 不仅有 利于激发学生的内在学习动机， 而且能够 帮助学生明确自己的不足和努力方向，促进学生进一步的发展。 同时， 教师也 能够 根据评价的反馈结果，反思教学过程，改进教学方法，提高教学能力 ， 逐步地形成评价与教学的相互促进作用。本文试从词语 教学的不同环节阐述评价的策略，从而寻求提高词语教学效率的有效途径 。

简介：文章结合教学实例,教师带领学生如何在阅读教学中咀嚼出这些词语的＂温度＂＂宽度＂＂厚度＂＂力度＂,使这些重点词语在学生的头脑、心灵中成为带有深刻内涵的东西,让学生的语文素养在词语的品读感悟中厚实起来。

简介：随着教育的不断改革和发展，新课程也逐渐被我们所接受和认识。新课程改革的是深化素质教育，在素质教育指导下，教师应该选择适合于自己教学的方法，从学生利益出发，让教学方法真正的起到作用，然而，大多数教师仍然是传统的教学思想。语境式词语教学是一个重要的教学辅助工具，让学生对教学内容加深理解和运用，从而提高语文教学质量。

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简介：聋生在书面词语理解方面存在着严重的缺陷.在语文教学中,需要向聋生讲解的书面词语比需要向听力正常学生讲解的要多得多.向聋生进行书面词语讲解也比向听力正常学生进行书面词语讲解困难得多.聋校的书面词语教学需要从聋生的实际出发,采用适合聋生特点的书面词语教学方法.

简介：【摘 要】 随着教育的不断改革和发展，新课程逐渐被我们所接受和认可。新课程改革是深化素质教育，在素质教育的指导下，教师要选择适合自己的教学方法，从学生的兴趣出发，让教学方法真正发挥作用。然而，大多数教师仍然是传统的教学理念。语境式教学是一种重要的教学辅助工具，它可以帮助学生深入理解和运用教学内容，从而提高语文教学质量。

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简介：语言基础知识和基本理论，是中小学语文教学的目标之一，搞好语言文字的教学，必须从词汇入手，必须注意以下三个方面的问题：

简介：摘要：语文是一门重要的学科，从高考语文分数就可以体现出来，可能将来高考语文分数高达200分，语文是一门积累的学科，没有日积月累，只靠临阵磨枪是不可能得到很好的分数，所以从小注重语文的学习，会让小学生赢在起跑线上，都说先学会走，再学会跑，词语积累起来才会成文章，要想读懂文章必须理解词语的意思，所以在小学语文教学中对词语理解方法的研究十分重要。[1]

简介：基础词语是构成现代汉语词汇的基础，为了使对外汉语教学基础词语有个相对明确的范围，我们把《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中的甲乙两级词语定为对外汉语教学的基础词语，共3000多个。基础词语通常被认为简单易学，其实，这是种错觉。本文从基础词语中同形字词的数量、虚词的数量、基础词语的义项构成和构词能力等四个方面论述了基础词语的难度表现，以引起汉语教师的注意，并针对基础词语教学提出某些建议。

简介：语汇教学历来被认为由于不便于系统教学而困难重重。本文提出:适当运用拓展法,即利用一个词在音、形、义等方面与其它词的各种关系,因势利导,把单词表中看似孤立的一个个词语纳入相对系统化的范畴,将有效地改变这一局面。

简介：词语教学在小学的不同年段有着不同的要求、不同的策略。高年级词语教学不仅需要教师指导学生对文章中生词进行认读、书写和理解,更重要的是要启发学生对表情达意上有着特殊含义词语的品味。然而在实际教学过程中,不少教师却忽视了这一客观事实,导致高年级词语教学始终徘徊在低效甚至无效的误区之中。

简介：摘要：在传统应试教育理念之中，小学语文教师常常在课堂设计之下忽略了词语教学内容，往往将词语教学融入到阅读教学和写作教学之中，去让学生通过自主学习方式开展，对于词语内容的理解学习，这种教学方式完全使得学生在词语学习之下忽略了词语学习技巧，更难以通过自己理解方式增强对词语内容的理解，降低了小学生词语积累和词语含义的把握，弱化学生语文学习基础。所以本文主要分析研究在小学语文词语教学之下，如何合理化引入教学技巧，并引导学生进行分析和探讨，提出相应的意见与教师共同研究，营造一个和谐愉悦的师生关系，促进小学语文词语教学水平和教学质量的提升。 　　关键词：小学语文；词语教学；技巧 　　在小学语文新课改素质教育理念之中，对于词语教学内容做了如下的调整：通过小学语文词语教学能够让小学生在积极学习之下联系生活内容，从而理解上下文中所包含词汇内容的含义，进行对词汇内容的积累，促使学生能够在明确文章内容主要含义之下，在特定语境之中对词汇内容进行真正含义上的把握，对于不同词语情感因素的渲染，应具有自主判别意识，充分领悟该词汇在文章中所表达的主要效果和主要含义。但是在传统应试教育理念之中，小学语文教师所开展的词语教学，往往是借助字典等工具对词语进行理解和分析，让学生在词语学习之下脱离了实际情况和不同的语境要求，学生在这种机械式和盲目式的词语记忆之下产生了学习不正确性，影响了词语学习效果。所以小学语文教师应在词语教学之中探索教学创新与改革，以此适应新课改素质教育理念要求。

简介：

简介："小学词语教学"是小学语文阅读教学中的一个重要方面,针对目前小学语文教学中存在"架空词语"进行教学的现象。教师有技巧、有方法实现具有丰富意义的词语教学;让学生真正有效的理解词语,积累词语,运用词语,从而提高学生的口语交际能力和作文写作能力。

简介：汉语中的动物词语不仅有其本身的概念意义,还具有丰富的文化内涵,其文化内涵在对外汉语教学中是重点和难点。对动物词语的偏误原因进行分析,有助于减少对外汉语教学中学习者对于动物词语产生的偏误。