浅谈小学低年级语文的词语教学

史淑芬

小学低年级语文教学的重点是词语教学。词语的教学、复习及测试，都要遵照小学语文教学大纲的目标要求：训练学生联系句子和语境理解词义，提高学生准确用词表达思想情感的能力和语文素质。实现这一目标的教学方法如下：

一、目标明确，抓住重点

复习的目的是使学生巩固和掌握已学的知识；使教师能回首检查自己的教学成果，以便查漏补缺。这就要首先明确语文教学大纲和课本的要求：二年级要求学生对学过的词语能正确地读写，大部分能运用，能初步辩析近义词和反义词。

第三册教材中词语教学的内容主要有以下几项：

①组词。包括同音字组词、形近字组词、多音字组词、加偏旁组字组词、生字组词和扩词。

②填写词语。包括填量词、名词、动词、形容词和课文中的重点词语。

③写词语。写词语包括听写词语，看图写词语、看拼音写词语、抄写词语。

④词语归类。

⑤词语搭配。

⑥找反义词。

⑦理解词义。

⑧用词造句。

要明确词语教学的要求和内容，做到复习目标明确，抓住重点，使知识形成“网络”，便于学生掌握和运用。

二、知识归类，方法灵活

复习要区别于新授。新授时，各知识点要分别突破，而复习时不需要对单一的知识点孤立地重复讲解，而是要把知识综合起来使学生能区分各知识点的不同特点，在不同的词语知识同时出现时能条理清楚地予以辩别。

复习时可采取下列做法：首先给学生出几道题填空，如:

①一（)车票，两()事情，三()葫芦，四()汽车。

②()（)的衣服，()()的羽毛，()()的星星，()()的稻田。

③小鱼()到落叶下，()来两只燕子，骆驼()了()头。

④一匹()，一双()，一张()，一间()()。

⑤平平()()，()()静静，结结()()()()摆摆。

然后师生一起总结出规律及注意问题。

①题填的是量词，要注意所填的词和后面词语的搭配。

②题所填的词是写事物样子的词，即形容词，要注意所要形容的对象。

③题填的词是动词，要注意所填的词要符合人和物的动作。

④题填的词是写事物名称的词语，要注意词语所在的语言环境。

⑤题填的是叠词，填词语时要注意联系生活实际。

最后再让五种类型的词语同时出现，采取连线，选词填空，词语搭配等形式使学生灵活运用词语知识，进而达到使学生扎实掌握词语知识的目的。

三、结合重点段，综合复习

每篇课文都有一个重点段，复习时应抓住重点段进行词语知识的综合复习。如第11课《补丁》的第三自然段“新中国成立以后，毛主席的生活仍然很俭朴。每次接见外宾，警卫员总要提醒他，坐沙发的时候要把腿收回来。因为他的袜子大多是补过的，往外伸腿，袜子上的补丁就会露出来。”这一自然段讲的是新中国成立以后，毛主席的生活仍然很俭朴，穿着带补丁的袜子接见外宾。要使学生完成对这一段内容复习，首先就要从复习词语入手。可以做这样几类练习：

①看拼音写词语，bǔwà()jǐngwèi()。

②形近字组词，如补()、朴()；题()、提(）。

③找出反义词，如俭朴一伸一。

④选词填空，如（伸，收）。警卫员提醒毛主席坐沙发时，要把腿()回来，因为袜子大多是补过的。往外()腿，袜子上的补丁就会露出来。

⑤联系句子理解词义，如把“仍然”“俭朴”“提醒”换个词，使词义在句子中不变。

⑥抓住重点词语和句子回答从什么地方可以看出毛主席生活非常俭朴。

⑦用“俭朴”说一句话。

以上的知识都是教材中要求必须完成的。复习时只有这样围绕词语教学的要求，设计好有利于训练学生思维的问题，才能使学生具有理解和应用词语的能力。

第三册词语知识综合测试题题型（具体内容略）：

1.写词语

（1）听写词语：四周、如果、大娘、客船、世界、松柏。

（2）看拼音写词语：

jiǎodùzhǔnquèxiōngpǔ

（）（）（）

zǒnglǐshènglìchùdòng

（）（）（）

2.组词

（1）生字组词：

句（）羽（）狐（）保（）故（）

（2）同音字组词：

住（）注（）枝（）技（）珠（）蛛（）

（3）形近字组词：

短（）矮（）容（）榕（）梨（）利（）

（4）多音字组词：

好hǎo（）好hào()

场chǎng()场cháng()

（5）加偏旁组字组词：①飞机的样子像（）；②地球绕着太阳（）；③（）的太阳。

（6）扩词：板（）（）；重（）（）；亚（）（）；现（）（）。

3.填词（具体内容略）：（1）根据书中内容填空；（2）填名词；（3）填动词；（4）填形容词；（5）填量词；（6）填反义词。

4.照样子分类写词语（具体内容略）。

5.词语搭配连线（具体内容略）。

6.说说词语意思：坐井观天、无边无际。

7.用词语写句子：连忙、整洁、漂亮。

8.用下列词语组个句子：来来往往、汽车、公路上。

总之，无论是课堂教学，还是复习以及测验都要严格遵守大纲的目标要求，以取得最佳的教学效果。