简介：摘要：在素质教育改革阶段内，初中地理学科的核心素养，是创新教学模式的重要导向。地理实践力，是初中地理学科核心素养的重要组成部分，因此需要以多元化的学科实践教学模式和情境为载体，引领学生探究地理要素。初中地理学科的教学活动，需要以培养学生地理实践力为导向，从理论教学、绘制实验、观测实验和调查实验中，探知学生的知识体系建构情况。本文将着重探究分析以地理实践力为导向的初中地理实验教学策略。

简介：摘要：初中地理教学要响应教育改革号召，做好提质增效的工作，就必须要创新地理教学模式，将地理知识用学生感兴趣的方式呈现出来，唤醒学生地理学习动机，促使他们在愉快的氛围中去主动学习。情景教学法在初中课堂中应用比较多，地理课堂也要利用情景教学法优势，让学生对地理生成积极情感，主动加入到地理知识探索中去，通过自主思考掌握地理知识。本篇文章主要结合自身初中地理教学经验，对情景教学法在地理课堂中运用策略进行探讨，仅供初中地理教学参考和借鉴。

简介：摘要课堂导入作为课堂教学的开始，直接影响着整堂课的教学效果和教学质量。有效的地理课堂教学导入，不仅能够激发学生地理学习兴趣，还能促进学生思维发展。本文主要从善用多媒体、设置悬念、联系生活、巧用游戏、妙用故事等方面分析初中地理课堂的导入方法。

简介：摘要：初中地理学科具有较强的综合性和地域性，涉及到的知识范围较广，对初中生提出了较高的学习要求。应提高学生在课堂中对于知识内容的掌握和理解，教师也可以通过运用多媒体教学的形式，优化课堂中地图的展示，优化地理的教学内容。基于此，本文对当前初中阶段地理课堂中主要问题以及优化初中地理课堂教学的措施进行了分析。

简介：摘要：情境教学是符合课堂教学知识讲解的有效方法。根据课堂教学的各项构造，从学生的学习阶段、心理特征、年龄特征、学习方法和思路入手，对初中学生进行学习能力、学习思维、学习方法的研究，重视建立科学的情境教学策略方式，重视学生的参数性，提高学生的学习兴趣。情境教学的目标是从更加直观的角度为地理课堂学习提供符合教学标准的研究方案。结合初中地理课堂的教学结构发展要求，参照教学评估和教学重点，确定符合初中教学的情境参考方式，巧妙的运用学生学习的积极心态，构建良好的情境表现形式，重视激发学生的学习热情，重视学生的综合实践价值意义，不断延展地理教学情境策略研究过程。

简介：摘要：随着新课程改革的实施，教师开始致力于激发学生的学习兴趣、培养学生各方面的能力与素养，情境教学方法在这种形势下应运而生，将其运用到初中地理课堂中可以激发起其生命和活力。基于此，本文将结合教学实践经验，并从利用多媒体教学创设情境、结合地理问题创设情境、融入生活元素创设情境三个维度出发，系统地分析初中地理课堂中应用情境教学方法的具体路径。

简介：摘要：地理包含大好河山，长江南北之界，别国之风光，风土人情自不在话下，或是适宜气候，或是高温洋流，更有世界开外之疆，所含种种，皆是地理学科，系统的地理知识结构，完善的地理知识框架，为的就是让学生了解深奥的地理知识，现代地理学科在教学中的意义不同，不仅是让学生掌握基本的知识原理，更侧重学生的地理涵养的培养，也就是让学生能够灵活地运用地理知识解决生活中的问题。

简介：摘要随着高中地理新课程改革的深入发展，高中地理课堂教学有了较大的转变，但是仍然存在灌输式课堂、表演式课堂、放羊式课堂等低效教学模式。在新课程标准和理念的指引下，依据课堂教学达成新课标的三个维度，构建高效课堂，提高地理课堂有效教学的途径，值得当前一线地理教师探究。

简介：内容摘要：新课改的背景下对高中的地理地理教师提出了新的要求，旧的课堂教学模式已经不再适应新的教学环境。在对高中地理的教学过程中发现，依旧有一些学校没有实行新的教学制度，导致了无法将新课改落实到根本，从而导致高中地理课堂没有良好的教学效果。在近些年高中地理教学的实践中，课堂上的创新方式应该运用到课堂的教学模式中，地理教师也应该积极地开展地理教学的实践，肩负起教师的职责。本文重点关注高中地理课堂教学的现状，分析了新课改下高中地理课堂教学的策略。

简介：摘要初中地理新课标实施以来，教师的教学也带来了新的挑战，只有运用不同的教学策略，才能让课堂教学变得精彩纷呈，进而提高课堂教学效率。情境教学策略作为一种先进的教学理念已步入初中地理课堂，结合学生的认知特点，有针对性地提出了一些情境运用的方法，使地理课堂更加有效和实用。

简介：摘要课堂是学生接受知识、提高自我适应社会能力的场所，也是教师引导学生提高自身素养的场所。而课堂教学效果的好坏直接关系学生知识获得的多与少、能力的高与低。人才创新、观念创新、教育创新、手段创新是当代教育改革与发展提出的客观要求，地理学科需要教师能够在传统教育模式的基础上，实现教育观念和手段更新，如此课堂效果可大有改观。为此，我们在地理教学中进行了许多积极而有益的探索。学习地理，我们必须要学会利用地图，并且重视地图。高中地理教材中有着各种各样的插图，使教材内容的呈现更加生动直观。学习时我们要重视图的学习和运用，只有图文结合，才能更好地理解各种地理事物和现象以及地理原理规律，使地理易学、好记，方便我们应用。本文主要探讨了高中地理中读图方法的教学策略。

简介：摘要：从”以学生发展为本”的教学理念出发，探讨了以下几个问题：一是地理新教材课堂教学要与社会、生活实际相结合；二是创建宽松、民主的课堂氛围，构建开放式地理课程教学；三是如何利用现代信息技术进行地理教学。

简介：摘要：在新课程改革不断深化的背景下，传统的“预设性教学”模式由于具有诸多不足而无法有效地满足学科核心素养培育的实践要求，针对这一情况，教师需要构建“生成性教学”模式，重视发挥学生的学习主体作用及创新实践意识，切实增强其思维能力和应用能力。本文主要探讨高中地理课堂中的生成性教学策略，旨在提供具有借鉴意义的参考。

简介：摘要：在目前的高中地理课堂教学中，传统的教学模式已无法适应新时期学生的需要，也无法适应新时期的教育需要。在实践中，随着社会经济的发展，“项目”教学逐渐受到重视。项目式学习是一种以生为本的教学方式，它提倡学生在教学过程中亲身参加教学任务的探究，是一种自主的知识建构和能力发展的一种主要的学习方式，它是新时代所倡导的一种高效的教学方式，在高中地理课堂上运用它，可以帮助学生对知识的掌握更加深刻。

简介：探究活动是地理学科重要的学习方式,是发展学生地理学科核心素养的有效途径。从发现客观事实、促进概念理解、提升批判思维和解决生活问题等方面出发,有助于探索地理学科演示实验、模型制作、推理论证和创新实践等探究活动的实施办法。

简介：摘要：随着素质教育的发展，各个学科的课堂都应该不遗余力的追求教学的有效性，初中地理课堂自然也是如此。本文立足实践，结合具体的案例，阐述了几点初中地理有效教学策略，还望能够对大家有所启发。

简介：[摘要]：地图是地理教材的重要组成部分,是地理知识的基础,也是地理教学的主要工具。多年的地理教学实践，让我深深地感觉到，地理教学离不开地图，可以说地图在地理教学中起着至关重要的作。

简介：摘要：在如今，教学革新已经成为如今中学教师进行教学研究的主要方向。而为了实现教学的有效优化，教师在实际的教学过程中就要能结合实际，对自己的教学策略进行有效的调整。而对于初中地理教学而言，其虽然并不是中考的考察科目，但通过其学习可以对学生的探究能力发展实现有效的推进作用。基于此，在实际的教学过程中，教师就要能结合教学实际，采用有效的教学策略选择，实现地理有效教学的进行。

简介：摘要：本文立足初中地理趣味教学策略，从利用信息技术，做好课程导入；创新教学形式，激发学生主动性；巧用口诀记忆，降低知识掌握难度三个方面进行探究。

简介：摘要：地理在初中阶段的学校教育工作当中扮演着非常重要的角色，在提升学生逻辑思维能力、地理综合素养等综合素质方面，能够起到显著的推进作用，教师教好地理，并引导学生学好这门课程的重要性便由此可见一斑。但在实际的教学过程中，教师会发现，很多学生不能在地理的学习过程中投入百分之百的精力与热情，给教学工作的进一步深入开展带来了诸多不利因素。那么，作为地理教师，应当采用怎样的教学策略去改善这一现状，构建高效课堂呢？本文将围绕这一问题，根据个人教学经验以及近年来层出不穷的理论研究成果，介个实际情况，进一步展开论述。