简介：作者档案：勒曼，全名厄内斯特·勒曼，美国剧作家。《音乐之声》是他根据百老汇一出上演四年而盛况不衰的歌舞剧改编而成的电影剧本。1．美国电影《音乐之声》剧情《音乐之声》是电影史上一部经典音乐故事片。

简介：露意莎：玛丽亚小姐，我们能够每天都这样吗？玛丽亚：你不觉得会厌倦吗，露意莎？露意莎：我想会的。那每隔一天怎么样？克尔特：自从在约瑟芬小姐的牙刷上抹胶水后，我从没有这么开心过。

简介：马克·艾尔姆是英国伯明翰的一名垂钓爱好者，最近，他发明的一种独特的钓鱼法令人称奇，他用来作诱饵的竟然是音乐，而且是英国著名流行乐手埃明姆的摇滚乐。

简介：我国小学音乐教育事业发展到今天，经历了一个漫长的过程，取得了很大的进步，开发音乐智能已越来越多地为普通大众所重视。笔者认为，小学时期的音乐启蒙对一个人一生的成长都将产生重要的影响。音乐教育是美育中不可缺少的一个方面，音乐作为艺术，它将会伴人一生。

简介：义务教育阶�

简介：学生音乐学习评价是音乐新课程中一项重要内容。我国音乐课传统的考核方式是期末唱一首歌加一张试卷，长期以来，大家深受“考试决定论”的影响，认为考试是评定学生学习情况的最佳手段，同进也是检验教师教学效果的最简便方法，过分注重终结性评价。其实用这种简单的方式，对学生一学期的学习情况进行考核，难免片面。因为学生的先天条件，兴趣爱好等在音乐表现上存在个性差异。有的擅长演奏，却不喜欢唱歌；有些喜爱唱歌，却不会舞蹈；一个人声带不好，学声乐就有问题，这是客观存在的。面对音乐智能的千差万别，我们不可能也不允许在课堂上培养出千人一面的学生，用同一的教学模式和评价方法对待如此不同的学生，是违背教育教学客观规律的。

简介：在影视的视听系统中，音乐和音响作为两个重要的声音元素，具有各自的特质和功能．但在特定情况下，经过艺术化处理，它们又可以相互结合和融合，使音乐音响化，音响音乐化，从而成为影视作品表现独特情境扣韵味的重要手段．

简介：感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。良好的音乐感受能力与鉴赏能力的形成，对于丰富情感，提高文化素养，增进身心健康具有重要意义。我们在教学中应激发学生听赏音乐的兴趣，养成聆听音乐的良好习惯，逐步积累鉴赏音乐的经验。要把音乐要素贯穿到整个音乐欣赏教学过程中。

简介：我相信，人类最早的艺术必定就是音乐。因为其他的艺术都起码是先有工具，或者先学会某种技能，而后才有艺术活动的本身。

简介：“哗啦啦……”那是什么声音？请静静听，好像是从学校的每一个角落发出的。它是如此有节奏，如此和谐，如此令人陶醉，好像一曲动人的音乐；而这曲音乐的作者，原来是一片片具有独特“音乐细胞”的绿叶。

简介：DoYoulikemusic？你也许会回答：Sure!喜欢音乐的你，或各市地知道不少乐理知识，或许还能马上熟练地为大家弹奏或高歌一曲。那你怎能错过这个好机会？

简介：寂静也是音乐。古人早有“无声胜有声”的说法。音乐中乐句的呼吸与间歇，乐章之间的停顿；逐渐消失的乐曲在欲了未了时一霎的静默，这些都是音乐，且都是极妙的音乐。莫扎特说自己作品中的休止符也充满了音乐。现代有个极端的例子：有只曲子是让钢琴家在钢琴前枯坐三分钟，曲名就叫《静默的三分钟》。

简介：暑假开始了，与其奔波于各种琴棋书画的培训班，还不如去听一场音乐会，这里既有阳春白雪，也有下里巴人，让我们一起放松心情，享受美好假期吧！

简介：泰戈尔在一次宴会上被轻佻的音乐弄得非常厌烦，便用手捂住耳朵。主人解释说：“对不起．演奏的都是流行乐曲。”泰戈尔反问道．“流行的乐曲就一定高尚吗？”主人听了很吃惊：“不高尚的东西怎么能流行呢？”泰戈尔笑了：“那么，流行性感冒也是高尚的了!”说罢，他头也不回地走了。

简介：音乐旅游产品设计的开创性与特殊性，要求首先解决产品形象的确立与定位的问题，而与传统产品相比，音乐旅游产品最大的特殊性就是产品内部构成中鲜明的音乐品质。针对这一事实，本文从音乐的技术与艺术品质、音乐旅游生产中音乐品质的立体多维层级与产品功能效应的关系以及音乐旅游生产中的大众音乐教育等方面进行论证，形成了对于音乐旅游产品设计中“音乐品质”和音乐旅游产品本身的基本概念及价值和意义的初步认识。

简介：在音乐教学过程中，适当的情境创设能培养学生审美能力和创造能力，能激发学生学习兴趣。

简介：“睡觉吧我的宝贝，小鸟儿早已回巢，花园里多么安静……”这首好听的《摇篮曲》，妈妈哄你睡觉时，有没有在你耳边甜蜜地哼唱？

简介：从前，森林里住着一群快乐的小动物。

简介：魏晋六朝时期是人的自觉、文的自觉的时期，这一时期，魏晋人士以自己的存在方式实践了老庄的思想，其中，嵇康是最具代表性的人物，在嵇康的整个思想中贯穿着一种超自然的精神，作为唯心主义音乐思想的代表人物，嵇康的音乐思想是从唯心主义的二元论出发的，并因受现实环境的影响，其音乐思想也存在着矛盾性。《声无哀乐论》是嵇康音乐美学思想的集中体现，文中通过“秦客”与“东野主人”一问一答的八次辩论将讨论的问题引向深入。

简介：音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和创造活动为主的审美活动，使学生在愉悦民主的学习氛围中，体验发现，创造和享受音乐美。使每个学生都能养成热爱艺术，热爱生活的乐观态度。然而，如何在你教我学的音乐活动中发挥学生的主体性，使枯燥的音乐教学变得生动活泼呢？在音乐教学中创设有效的情境，精选教法趣味化学习是一条行之有效的途径。