简介:摘要在数学课堂上,每天都有学生在出错。作为教师,要允许学生出错,面对学生已出现的错误进行换位思考,并将错误作为一种促进学生情感发展、智力发展的教育资源,正确地、巧妙地加以利用,让学生在纠错、改错中感悟道理,领悟方法,发展思维,实现创新,促进学生的全面发展。
简介:〕心理学家盖耶指出“谁不考虑尝试错误,不允许学生犯错误,就将错过最富有成效的学习时刻。”放弃错误也就意味着放弃经历复杂性,远离错误实际上就是远离创造性。作为教师,我们绝不能以成人的眼光去要求学生,更不该去追求学生的绝对正确,犯错误是孩子的“天性”。教师要善于“蹲下来”看学生,要承认学生的个别差异,允许学生在学习上产生错误。使错误变成宝贵的教学资源,使课堂因错误而精彩。
简介:〔摘要〕我们在平时的数学课堂教学中比较关注学生的闪光点,对学生的精彩回答津津乐道,却很少去关心课堂上的错误。其实,学生的错误是不可避免的,师生从错误中可以获得新的启迪。这需要我们有理智的“错误意识”,把课堂教学中的错误当成一种生成资源,当成学生很好的锻炼机会,从而促进学生数学素养的不断提高。我们教师应用资源的眼光看待错误,让学生在纠错、改错中感悟道理,领悟方法,发展思维,实现创新,促进学生的全面发展。
简介:一、把教师教育视为一种独立形态的教育教师教育作为一个概念被提出.一方面是因为从后工业社会以来,由于知识更新速度的加快.社会经济、文化和政治等对教育事业提出了新的要求,而传统的教师培养机构——师范学校由于其封闭与滞后性,不能适应这种发展的要求:另一方面,该概念的提出也是基于终身教育(学习)的思潮,把对教师的培养和教育看作是一个连续不断的过程。因此在本质上,教师教育是一种新的教师培育理念。也就是说。教师教育本身并不是与初等教育、中等教育和高等教育相平行的一种教育形态,同时它也不是与学校教育相并列的一种教育制度。因为它主张对教师的培养和教育应贯穿于各种层次、各种类型的学校和非学校中。即教师的职前、职后以及理论与实践等都应一体化,这是教师教育的应有内涵之一。
简介:《蝙蝠和雷达》是一篇知识性和逻辑性较强的儿童科学文艺作品。教学时,根据科学文艺作品的特点及本文的叙述特点,可用以下几种方法组织教学。一、运用"题读法"了解课文大意学习迁移规律表明:学生已经学得的东西在新情境中会产生有利的影响。教学时在学生充分预习课文的基础上,教师可先让学生回忆刚学过的《列宁和卫兵》,课题和课文内容的关系,然后比较《蝙蝠和雷达》,使学生大致了解本文是写蝙蝠和雷达这两种东西,雷达的研制是从蝙蝠身上得到的启示。二、运用"提问法"突出文章的重难点教学时单刀直入地提出:课文里提出两个什么问题?(为什么编蝠无论怎样飞也不会撞上什么东西?飞机在夜里能安全飞行是怎样从蝙蝠身上得到启示的?)其次,引导学生理解文章是怎样研究问题的(由试验得出蝙蝠是凭借嘴和耳朵探路飞行的)。再次,引导学生理解文章是怎祥解决问题的(雷达是