简介：小学数学课的新课导入,应根据教材的结构和学生的认识规律,找准新旧知识的联结处,将其作为教学的起点,创造情境,把新旧知识的共同因素和矛盾冲突明显地展现在学生面前,诱使学生的思维在新知识的“生长点”上迅速展开,顺利地实现知识和方法的迁移。这一方面要以必要的、有针对性

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简介：摘要新课导入是课堂教学的开端，良好的开端具有十分很重要的意义。新课导入设计和运用好，会迅速激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，使具有课堂意识，明确学习目的，在这样的教学情境中，师生双方都愉快地全身心的投入课堂，有效提高教师的工作效益和学生的学习效率，收到较为理想的教学效果。它是课堂教学必需的一个环节，不但是教师必备的一种教学技能，也能很好的将教师主导作用进行体现。

简介：课前导入是一种准备教学活动，是集中学生注意力、引发学生兴趣、明确学习任务和要求的过程。因此，新课导入不宜费时过多，切忌喧宾夺主，一旦学生的兴趣被调动起来，应立即教授新课。新课导入的方法很多，根据平时的教学概括如下：

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简介：俗话说“良好的开端是成功的一半”。45分钟课堂教学的成功与否，新课的导入是其中的一个重要环节。恰当地导入新课，能够使学生的注意力集中，唤起其浓厚的学习兴趣，激发其内在的求知欲望。这样一来，课堂的气氛变得轻松活泼，其余的环节亦能按计划顺利进行，课堂教学效率会得到显著地提高。

简介：摘要：初中数学是初中课程体系中的重要科目，在新课程改革的要求下，初中数学教学不能仅仅停留在对理论知识的讲解层面，还需要教师开发学生的思维，启迪学生的智慧，鼓励学生将数学知识应用于生活的实际中，进而培养学生的创新思维以及应用能力。本文研究了初中数学教学中新课导入法的应用策略，以便提高初中数学的教学效率，促进学生全面成长。

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