简介：【摘要】从学生的培养目标和学校特色发展的需要考虑，山水小学进行了竹文化综合实践活动的实践探索，通过内容的选择、课程的设置、活动的安排，综合实践活动取得了一定的成效。

简介：摘要班级文化建设，是校园文化建设的重要组成部分。丰富多彩的综合实践活动是培养学生良好品德的重要途径，也是班级文化建设的主阵地。结合学校“创绿”的工作主题，充分利用各种主题活动，为学生创设实践的机会和展示平台。学生在各种“绿色”活动中增强环保意识，践环保理念，在社区宣传“绿色”行动中，巩固环保行为。以综合实践活动为依托，形成鲜明的“绿色”班级文化。

简介：摘要民俗文化和综合实践活动相结合既能丰富综合实践活动的内容又能有效解决地方文化传承。

简介：摘要：木偶戏是一种古老的传统戏剧艺术，是具有地方特色的文化资源,被列入国家级非物质文化遗产保护名录，是民间的瑰宝。随着信息技术发展，这是文化正渐渐的被边缘化。而利用提线木偶戏的题材，开发研究成综合实践活动课程，设置提线木偶欣赏、提线木偶技能体验、木偶头像制作、木偶鼓乐体验、木偶剧目创作专题活动，通过专题活动能激发对传统文化的热爱之情，有效提高学生的表达能力与综合素质，培养学生主动承担传承传统木偶文化的情感，让木偶文化在青少年当中生根发芽。

简介：摘要整合思品课程资源，通过班级文化的熏染促进学生的“品行塑造、自主成长”是一种创新实践。通过营造氛围、主题渗透、感悟浸润、自主管理，使学生的品行在氛围中熏陶，活动中浸润，感悟中领悟，承担中内化，文化引领让品德教育更柔软。

简介：摘要整合思品课程资源，通过班级文化的熏染促进学生的“品行塑造、自主成长”是一种创新实践。通过营造氛围、主题渗透、感悟浸润、自主管理，使学生的品行在氛围中熏陶，活动中浸润，感悟中领悟，承担中内化，文化引领让品德教育更柔软。

简介：

简介：“为解决7亿人民穿衣问题”。上世纪70年代初期，经毛泽东主席圈阅同意，上海石油化工总厂（以下简称上海石化）在杭州湾畔的金山卫境内开工兴建，时称“金山工程”。这个当年堪称“世界先进”的特大型石油化工联合企业，不仅是我国改革开放之前从国外引进的最大项目之一，也是我国最早接受西方管理思想和企业文化辐射的企业之一。

简介：摘要随着我国经济的发展，我国的各个地区的群众文化建设工作不断的完善。在互联网时代，人们的物质生活和文化生活不断的提升，人们对文化活动的开展更加重视。文化活动不仅丰富了人们的日常生活，还促进和谐社会的构建。群众文化活动对城市品牌的塑造也有重要的意义，可以促进文化发展。本文就是对广西融安县的群众文化活动的开展进行分析。

简介：摘要:人民群众的精神文化需求需要得到文化工作者的关注和重视。物质生活的富足掩盖不了精神世界空虚的现实，但是群众更愿意用更多的时间来丰富自己的精神文化，提高自身的生活质量。满足人民群众的精神文化需求文化馆的工作人员以及相关的文化艺术工作者们更需要结合人民群众的根本需求来开展探讨和开发活动。立足于创新性、科学性、渐进性的诸多原则，开展创新和实践工作，同时组织群众、发动群众，开发群众的智慧，开发文化馆的艺术资源和文化资源，彰显地方特色和创新特征。首先，针对群众文化活动策划创新与实践的若干原则进行探讨。

简介：摘要在新时期为了丰富社区群众的业余生活，满足其对文化精神的需求，社区文化活动在逐步的开展并取得一些成果。但是在部分地区的社区文化活动之中仍存在一些问题，例如基础设施不够完善、文化队伍水平有限、作品创新性不足等，从而限制了社区文化活动发展的步伐。本文分析了社区文化活动的重要性并针对上述问题提出了几点相关的意见。

简介：[摘要]3-6岁幼儿是培养幼儿良好品德行为的关键期，爱国主义教育从幼儿时期开始，是时代赋予我们每个幼教工作者的责任和义务。结合幼儿的年龄特点，通过搜寻红色足迹、创建红色文化环境、构建红色文化主题活动、唱响红色节日等方式，采撷有效的内容，运用直观形象、生动活泼的方法，培养幼儿的知史爱党、知史爱国情感。将红色文化融入区域活动中，区域游戏作为教育媒介，区域活动的教育优势发挥到最大化，使幼儿切实感受到传统文化的丰富内涵，获得有益一生发展的知识与体验，进而达成红色基因代代相传的目标。

简介：摘要：高中课外实践德育活动的开展，可以培养学生的良好品质，也能够锻炼学生的意志，培养学生的良好行为习惯。因此，学生德育教育的开展，不仅需要对学生进行规章制度的理论知识宣讲，同时，也应该加强学生社会实践活动的参与，让学生在实践中不断遇到问题，解决问题，更好的融入到社会当中。并且，学生的道德品质也只有在实践活动中才可以检测出来，对高中课外实践活动的德育功能进行分析和开发，才可以最终发挥德育功能，为社会培养高素质的人才。

简介：摘要：本土文化育人背景下，采用专题学习单一路径，很难引发学生对文化本身的兴趣。把本土文化与学校主题综合实践活动相融合【1】，以生动活泼的主题实践活动融合式育人，可以激发学生学习内驱力，培育学生综合素养【2】，提高文化育人效果。 关键词：本土文化 主题综合实践活动 融合式育人 策略

简介：摘要：传统节日是中国传统文化的表现形式之一，这些传统节日不仅蕴含着中国丰富多彩的传统文化，而且充分体现了地方民俗风情。综合实践活动课程是一种国家课程，它是中小学必修的课程类型。这类课程旨在培养学生的创新精神、实践能力和对知识的综合运用能力。它超越了传统的学科界限，不仅强调学生的经验和社会实际，而且重视实践性学习，如探究、调查、访问、考察、操作、服务等多种形式。此外，综合实践活动课程还特别强调将学习的时空扩展到自然环境、学生的生活领域和社会活动中，以促进学生与自然、社会的紧密联系。所以如果在小学综合实践活动课程中设计系列传统节日文化环节，将综合实践活动与中华优秀传统文化教育、艺术教育、劳动教育融合，引导学生在体验和实践中发展综合素质。学生通过视听、阅读短文，了解中国传统节日的文化习俗及意涵，包括该节日的时间、典型食品、庆祝方式等，通过制作节日代表元素（月饼、灯谜等），体会动手实践、设计创造的过程;通过设计、创作不同类型的物品，体验参与节日文化活动的乐趣。最终帮助学生加深对中国传统节日文化意涵的理解，逐渐形成对中华优秀传统文化的认同，坚定文化自信。

简介：《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）中指出，教育活动内容的选择，要遵循“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的原则。我园处在浓郁的闽南文化的氛围中，幼儿对闽南文化感兴趣，为此，我园从2011年开始，开展了园本课程“闽南文化进校园”的研究，尝试将闽南文化渗透于区域活动中，经过多年的实践尝试，成效比较显著。

简介：

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简介：摘要：“竹文化”是我国劳动人民在生产活动中，将竹子的特征与人的精神气节相结合，以竹的气节来展示我国人民的虚心、向上、坚韧不拔等良好品格。将“竹文化”融入到中学美术教学实践活动中，一方面可以更好的在课堂上开展美术教学活动，另一方面可以对学生进行德育教育，促进学生良好品格的养成。本文针对在“竹文化”视角下，开展中学美术教学实践活动的方法进行探究。

简介：摘要：班级文化建设是班集体建设中不可或缺的一部分，以文化人，以德育人。以集体活动为载体，根据学生的年代特点和心理特点，从自我认识到集体生活再到践行立志，利用各项活动及正面评价，协同学校教育、家庭教育、社会教育共同育人。在快乐活动与实践中，让学生形成健康向上的心态，建立了积极的班级文化。