简介：

简介：如何深化中职数学课堂教学改革,使教师的＂教＂与学生的＂学＂找到最佳结合点,提高课堂教学的效率,使数学课堂重新焕发活力,成为中职数学教师绕不开的课题。课堂教学＂层组交互导学式＂的提出,为解决这个问题找到了出路。

简介：摘要语文课堂教学的有效性是语文教学的生命，而这生命能否得以延续，取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点，调动学生学习的主动性和积极性，能否做到与文本有机结合，真情演绎文本内涵，提升孩子们对文本的感悟，让我们的语文教学呈现实效。

简介：摘要：现阶段的高中教学之中，已经开始应用许多具有实践意义的全新教学模式和教学方法，其中就包括了课堂互动教学模式这一较为特殊的模式，而高中英语课堂作为重要的科目之一，将两者进行一定的融合应用是十分具有现实意义的事，本文便从这一角度展开了分析和探索，旨在为具体的教学提供一定的帮助。

简介：摘要： 随着社会的不断发展，英语学习的重要性日益凸显。为了适应社会发展的需要，我国的英语教学进行了一系列的改革，随着“新课改”的持续深入，课堂激励成为教育教学关注的焦点。课堂激励是小学英语常用的教学手段之一，有利于学生英语学习兴趣和信心的提高，自主学习能力和合作精神的发展，以及小学英语教学效率的提高。为此，本文就针对小学英语教学中课堂激励存在的问题与对策展开探析。

简介：

简介：培养和激发学生学习数学的兴趣是当前一个热门话题,教师在具体操作时要重视其实效性

简介：一个国家需要发展，就要不断进行改革创新。创新适用于各行业领域，当然，作为我们的教育一样也要创新，其着力点就是要培养学生的创新意识和创新思维，那么，在小学数学教学中如何培养学生的创新意识呢？在教学实践中我进行了一些尝试和探索。一、营造民主、轻松、和谐的学习氛围心理学研究表明：只有在轻松、和谐的环境中学习，学生才能积极思考，渴望学习，敢于思考、说话和提问，愿意表达观点，勇于创新。相反，如果学生处于紧张、严肃的环境中，其只会封闭自己的心，根本不会创新。那么，作为数学教师的我们该如何创造轻松、和谐和独立的教学氛围，让学生敢于创新呢？

简介：【摘要】随着双减政策的颁布，教育方面发生了改革，这就需要教师在教学时改变策略，在布置作业时要采用分层原则，减少作业量，使作业既精炼又能够检验学习效果。在小学阶段 教师布置数学作业时要立足于教学内容，其次还要考虑学生的学习情况，让学生在较短的时间内完成作业，巩固课上所学内容。教师要不断优化教学方式，也要优化作业设计，作业由易到难，采用分层原则能让学生巩固所学内容，又能够减轻学生学习压力，让学生在课下更好的学习知识。

简介：摘要 在小学语文词语教学中，词语教学是语文教学的重要组成部分，词语教学是小学语文阅读教学中的重要教学内容。在小学语文词语教学中，运用创新的教学方法进行有效的教学。只有词语教学的质量提升，阅读教学的有效性才能提升，促进小学生在知识教育、能力教育、思想教育和情感教育中，实现全面的发展。

简介：摘要：用文字表达思想是写作的一种基本形式，也是对语文知识掌握的表现。学生的写作技能不是立即能见到效果的，必须长期的、不断的进行练习。同时，进行合理的引导是提升学生写作技能的重要措施，也是小学语文作文教学的重要方法。

简介：摘要：

简介：摘要：童话教学在小学的语文教学中非常关键。小学生的理解力和思维能力还处于发展的阶段，运用传统的教学的方法很难实现教学目标，通过童话教学，学生才会感受到学习的乐趣。因此，教师必须认识到这一点，并积极运用童话的教学方法，加强自我发展，加强对童话教学方法的运用，让学生在快乐的环境中学习。

简介：【摘 要】本文分析并解释了小学中段语文阅读和写作教育的现状，介绍了阅读和写作新课程标准的位置和目标，讨论了微课程教育在小学阅读和写作教育中的可行性，以及我们以此为基础进行探索。利用微型课堂教育提高语文基础读写教育效果的方法和对策。

简介：中学语文新课改在课程目标上注重培养身心全面和谐健康发展的人，这正确处理了学生本位、学科本位与社会本位的关系，确立了以学生为本的思想，“一切为了学生，为了一切学生”不再只是一句动听的教育口号。课程目标体现出来的是一种教育民主化、个性化的发展趋势，反映的是一种教育全人化的价值取向。在课程内容上注重内容的现代化、人文化、综合化与生活化。

简介：【摘 要】 语言课程有很多方面，阅读和写作是两个重要的部分。在现代教育的背景下，如何在阅读教学中教授写作已经成为一个重要的问题。培养写作技巧是基础语文教育的重要组成部分。建立写作技巧和阅读结构是一种相对结构化的方式。要求教师精心设计课堂教学计划，纳入基础教材，并为学生提供深度的语文写作指导。

简介：摘要 课外阅读在小学语文教学具有非常重要的地位，帮助学生丰富阅读范围，开阔视野，提高语文阅读技能有积极作用。本文对小学语文课外阅读的教学的作用和具体方式进行了简单分析。

简介：摘要：经典诵读是小学语文学习的重要一部分，许多教师对经典诵读存在错误的认识，导致诵读的效果并不理想，无法达到预期的效果。本文结合经典诵读教学存在的问题和小学经典诵读的重要性，提出小学经典诵读的策略，即延长阅读的时间，吸收经典作品中的精华；教授诵读的方法，进行深入阅读；组织学生进行情境朗读，促进学生之间的互动。

简介：摘要：语文老师如何满足语文阅读教育需求，从而使每个学生都能改善阅读过程和方法，情感和价值观，知识和技能等。本文的目的是根据小学生的身心特征和规律，顺应语文阅读教育的客观需要，讲述语文中阶段阅读教育的目标，以及中段语文阅读教学策略。以便每个学生都可以在语文阅读教育中学到知识。

简介：摘要：在传统的小学语文阅读教学中，依旧存在着这样的现象，即部分教师过于注重阅读内容的剖析，在一定程度上忽视了学生口语表达、书面写作等能力的培养，使得各项能力的发展被分离，最终导致整体教学效果不如意。作为新时期的教学工作者，应当有意识地转变这样的理念，将阅读与写作进行紧密联系，实现“以读促写，以写促读”，在发展学生阅读能力的基础上，提高学生的写作水平，让学生在读写结合下不断促进自我进步、完善。