简介：摘要在这个飞速发展的社会，信息的发展速度飞快。基础教育课程改革的浪潮扑面而来，在这种新形势下，我们作为一线的教师不得不贯穿新的教育理念，顺应新的课程改革。在新课程改革过程中，我们广大中学教师是新课程实施的主力军。课程改革能否顺利实施，关键在于教师。针对现代的社会国民必须具备良好的人文素养和科学素养，不但要具备创新的精神还要有合作的意识和开阔的视野。还要求对语文阅读理解、表达能力、运用现代技术收集和处理信息这方面的能力。我国的教育对语文的课程目标和内容都进行了全面的改革。新课程改革是为了与时俱进。语文新课程性质的定位正好顺应社会的需求。主要体现在以下几点。

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简介：本文结合作者在教学实践中的教学感受和思考，对新课程背景下语文教学的理念、教材使用和教学策略的实施三个方面进行自我感悟式的解读。旨在探讨在实施新课程的教学实践中，如何把握好“新”的内涵和本质。

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简介：摘要新课标强调学生是学习和发展的主体。新课改下的自主探究需要教师的点拨引导，这样，“以人为本”、“学生主体”的教学理念才能得以体现、落实，让学生主动地、生动活泼地得到各方面的发展，促进学生可持续发展。

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简介：阳光小屋，茶香浮动，二三子聚谈生命聊天室，海阔天空中对新语文课程有所感触，放任唇舌聊作逍遥游，非学术性探讨，仅为闲谈。姑妄听之，姑妄笑之。

简介：一、加强语文试卷讲评课的必要性新课改进行当中。中学语文试卷讲评课仍然存在“少慢差废”的现象：教师不重视，讲评过程拖沓，没重点，效果差，时间浪费。具体表现为：

简介：摘要在高中语文课堂教学过程中，引导学生创造一种美的情境，让学生领悟美、欣赏美和表现美。

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简介：实施新课程以来，我大胆探索新的语文古诗教学模式，并命名为“自主、合作、探究”学习模式。其流程是：利用图书馆查询诗人——介绍背景释诗题——质疑讨论探诗意——吟背想象品诗味——迁移拓展悟诗质。也可用“查-释-探-品-悟”五个字来概括。

简介：摘要：在当前教育教学改革进一步深入的新形势下,相关部门提出了"有效教学"这一理念。围绕"有效",各科教育工作者经过深入研究和不懈探索,对常规的教学方法进行了一系列地创新与改进。在此背景下,课堂教学质量得到了进一步的提升。但在实际上,绝大多数教师脑海中对"有效教学"的判断标准是在有限的课堂教学时间内教学目标达成度的高低,达成度高,就是实现了所谓的有效教学。在这种情况下,学生学习兴趣不高、师生互动鲜少、合作学习流于形式等以往小学语文课堂教学中存在的突出性问题并未得到很好地解决,教学成效自然甚微。鉴于此,本文从三方面入手,对小学语文新课程教学法浅谈一二,以望为广大教学同仁提供一些借鉴和参考。

简介：笔者曾于不同高中先后询问过多位从事新课程教学的教师：“新课程”究竟新在何处？教师除了说出“教材是新的”之外，其他则说不出其所以然，至于说“教材”新在何处，也不能准确作答。在此，我想围绕“新课程”的“新”谈几点粗浅的看法。

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简介：摘要新课程改革形势下的语文教学应该改变过去传统的教学模式，通过多种形式激发学生的学习兴趣，全面提高学生的整体素质，为语文教学开辟一片新天地。

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简介：笔者曾于不同高中先后询问过多位从事新课程教学的教师：“新课程”究竟新在何处？教师除了说出“教材是新的”之外，其他则说不出其所以然，至于说“教材”新在何处，也不能准确作答。在此，我想围绕“新课程”的“新”谈几点粗浅的看法。

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