简介：一次偶然的机会,听一群刚走上教育岗位不久的青年教师坐在一起讨论一个话题:他们听过一些优秀教师的课,发现这些优秀教师在课堂上都有一套独特的教学方法吸引学生,都有自己独特的教学风格来完成教学任务.

简介：艺术家罗丹说过，“在艺术中，有风格的作品，才是美丽。”教师教学风格是教师出色完成教学任务，实现教育目的的重要素质。指教师在长期教学实践中，逐渐形成的富有成效的一贯的教学观点、教学技巧和教学作风的独特结合，是师生紧密合作，充分利用教学情景中的一切资源，创造性地巧妙地利用各种教学手段，最佳地完成教学任务的表现。

简介：

简介：教学风格论的研究是现代教学论视野中的一个新的研究领域,它力图对教学中的风格现象做出科学合理的解释,揭示其本质与特点,把握其形成的规律性,从而指导并促进优秀教师的成长与成熟。优秀教师的成长一般要经历从模仿性教学到独立性教学、再到创造性教学,最终达到风格性教学的完整过程。而从模仿性教学到独立性教学的过渡需要教师有效地掌握常用的教学模式,从独立性教学到创造性教学的过渡需要教师巧妙地施展精湛的教学艺术,从创造性教学到风格性教学的过渡需要教师

简介：本文通过对国内外有关李斯特的资料进行梳理，试图对李斯特的教学理念作出相应的研究，希望对如今的钢琴教育有所裨益。

简介：男人与女人有着不同的交际风格.此文通过调查老教师与刚从事教学的、缺乏经验的教师的教学风格,提出了几个假设,并主要论述了不同的教学风格及个案分析,以确认是否确实存在着这一风格差异;同时考虑了这些事实的具体应用.

简介：<正>语文教学风格是语文教师教学艺术的成熟,教学能力的臻美、教学效果获得成功的一个重要标志,是一切优秀的语文教师执着追求的理想境界.语文教学风格往往是语文教师在教学过程中处理教学内容、组织教学活动、选择教学手段、运用教学语言以及教师的仪表风度等诸种因素表现出来的独具特征的审美风貌.它贯穿于教学的全过程,并能被人们所品评和体验.语文教学风格和文学、文章的风格一样,都是由多种要素构成的有机体.我国古代有很多文艺理论家对文学、文章风格构成的要素,都做过精辟的研究,其中较为有影响的代表者有:

简介：假如你在托儿所里工作一周，你就能分出哪些婴儿是好动爱哭的，哪些是安静快乐的。奥尔波特把这种差异称为“一个个体情绪属性的特征性现象”，即我们生来就具有形成某些特定行为类型的广泛的倾向性，这种一般行为倾向性就是所谓的“气质”。

简介：<正>教学风格的形成标志着一个教师教学艺术的高度成熟,或者说教学艺术的理想境界乃在于形成个人独特的卓有成效的教学风格。那么,如何促使每个教师在不懈追求教学艺术的过程中,逐步形成自己的教学风格呢?我认为,有两个方面亟须注意:

简介：<正>选择突破和综合建构作为教师形成教学风格的两种基本方法,主要是根据教师创造个人教学风格的不同模式来划分的。选择突破法是一种从局部入手的方法,而综合建构则是一种从整体着眼的方法。二者在创造教学风格的着

简介：笔者通过文献资料方法,访问有关学者、专家,对体育教师教学风格构成因素进行了分析、论证,指出:文化因素和心理因素是构成体育教师教学风格的基础因素;主观能动因素、外部因素是构成体育教师教学风格的重要影响因素,对教学风格的形成有着促进或抑制作用.当诸因素在体育教师教学过程中创造性结合,表现出独特的、稳定的、成熟的状态时,就标志着一位体育教师已经形成了自己独有的教学风格.

简介：教学风格是教师将教学的现实和教学的理想统一起来的追求,体现着教师的智慧、主观能动性、灵感、创造性和个性,影响着教师教育教学质量与学校办学特色。本文从教学风格的构成要素出发,探讨现代开放教育教学模式下教师教学风格的形成与培养。

简介：湖北名师、湖北省特级教师桂贤娣从事小学教育工作已24年，满怀着对教育事业的无比热爱．辛勤耕耘。执著追求，以一腔热情．无限真情，在平凡的岗位上取得了显著的成绩：执教的40余节公开课和21场《情感育人》专场报告在全国及省、市教学活动中．以“以人为本、育人为先”的教学思想和“声情并茂．感染力强”的教学特色．受到专家和同仁的高度赞许。

简介：阅读能力是语文能力的主要分支，阅读教学在语文教学中占有重要地位。认真进行阅读教学改革，既是推进课程改革的一个主战场，也是提高课堂教学效率的一条主渠道。本文主要指出阅读教学中存在的问题，以及解决问题的方法。

简介：本文从美学风格的角度,研究与总结了扬州画派在中国绘画发展中的艺术与美学地位,并提出了扬州画派的美学风格主要是艺术表现上的超逸性、艺术形式上的创新性、艺术情感上的深刻性和艺术品质上的市俗性等.

简介：独特的文学风格,对于作家是如此重要,以至于没有它,作品就无法获得恒久的艺术魅力和艺术生命。正象雨果所说的,“未来仅仅属于拥有风格的人。”风格实在是作家最可宝贵的财富。并不是每一个作家都有自己的独创风格的。形成风格是作家在艺术创造上趋于成熟的标志,甚至可以说是“艺术所能企及的最高境界。”

简介：<正>鲁迅作品所独有的美,本文把它概括为三点,即冲突美、悲剧美与崇高美。正是由于鲁迅作品的这种独特的美学风格,使得他的作品具有更强的表现力、更深的震憾力与永久的魅力,成为中国现代文学史上的一座丰碑。一在远古的森林里,一只蜘蛛结了网,守候着它的猎物的到来。这时,一只苍蝇撞在了网上,蜘蛛迅速朝它爬过去,正当它靠近猎物准备把奋力挣扎着的苍蝇吃下去的时候,一滴松脂刚好在这时候滴在了它们身上,把它们包裹在里面。

简介：<正>作家的一个重要职责,就是为他对社会生活认识找到最为适当的表现形式。伤痕文学直面社会生活的阴暗面,谴责非正义的政治力量对人民的摧残和打击,艺术上以巨大的悲剧力量振撼着人们的心灵;反思文学对造成悲剧和苦难的社会历史根源进行更深一层的探究,艺术上以思考的深刻性引人注目。随着作家对社会历史生活认识的逐步深入,总会有一种乃至几种新的文学风格破土萌芽。最近发表的张贤亮的《绿化树》(《十月》1984年第2期)、《浪漫的黑炮》(《文学家》1984年第2期)和史铁生的《关于詹牧师的报告文学》(《文学家》1984年第3期)就

简介：一代宗师,"中国民俗学之父"钟敬文先生堪称是中国民俗学界之泰斗.本文从构建民俗学和民间文学的理论框架、不断开拓和持之以恒的民间文学理论研究、悉心培育民俗文化人才三方面,介绍了钟敬文先生对中国民俗事业做出的巨大贡献及其治学风格.

简介：<正>风格,作为文学艺术领域里的一种重要现象,不仅是一个作家存在的标志,而且也是一个时代、一个民族文学繁荣的象征,历代的文学家、理论家都曾给予了充分的关注。刘勰的《文心雕龙》、司空图的《廿四诗品》、以及布封的《论风格》、黑格尔的《美学》,都有这方面的精辟论述。传统风格理论就是在此基础上形成的,而所谓“文如其人”或“风格即人”则是传统风格论的精髓所在。