简介：摘要腽肭脐为一味传统的补肾壮阳药，通过本草考证、香港及内地市场及生产厂家的调查，南极半岛及南设得兰群岛海域的实地考察，提出以下结论：腽肭脐(海狗肾)在历史上其实是一个比较笼统的概念，主要指源自海狗、海豹类几种海洋动物的外肾。腽肭脐一词，属于古代的外来语，其读音贴近海狗肾来源之一的海象Walrus一词。因为海象的肥耎，汉语中出现了一个音译词"腽肭"。最初宋代的《本草图经》与明代的《本草品汇精要》描述的原动物为海豹类。《本草纲目》(金陵版)所绘者与有鬃毛的海狗(毛皮海狮)的特征比较符合。《补遗雷公炮制便览》及此后本草书中，加入了主观臆想成分，进而以讹传讹。通过在南极周边海域的实地考察，了解到历史上腽肭脐可能源自海狗(毛皮海狮)及海豹类，这与现今药材市场海狗与海豹两大种群基本吻合。经对现今中国内地与香港市场品种实地考察，以海狗肾之名售卖者，包括海狗、海象、海豹类外生殖器。

简介：摘要：

简介：【摘要】针对目前小学生写作能力远远滞后于听、说、读其它技能这一现象，本文分析了小学生英语写作存在的问题及其原因，并结合教材，从任务设计、读写关系、口语表达与书面表达等多方面提出了英文写作的策略，从而有效提高小学生的写作能力。

简介：摘要：

简介：摘要： 一维活用文本 读学导写 仿中有创作；二维在课堂内外搭建习作平台，充分发挥他们的主体作用，多样化的训练习作力，在习作中体味成功的喜悦；三维合理评价，激励兴趣，为学生乐于写作保驾护航，这样多维合力，走吸收、传承、仿写、创新习作之路，促使学生的想象力和创造性思维得以强有力的培养，以达成提高学生习作能力的目标。

简介：

简介：摘要：在当前的教育扶贫战略导向下，关注藏区教育发展十分必要。深入分析新课改的发展趋势，明确目前藏区教育发展中存在的问题，并分别从育人内容、方法、师资队伍、设施等多个方面进行合理规划与创新，从而推动藏区教育工作在全新环境下实现创新发展。

简介：摘要：就当代的教育教学而言，如果教师仍使用传统教学理念和方式进行教学的话，是培养不出能够适应社会发展要求的人才的。换句话说就是当代教师必须要能够接受新的教学理念，不断探索适应当代社会发展要求以及满足学生发展需求的教学方法，进一步提升学生的综合能力。为此，在本文中将围绕小学语文阅读多维互动教学构建进行分析和论述，以进一步提升小学语文阅读教学质量和效率，并为广大小学语文教师提供参考和帮助。

简介：摘要：基于信息化社会发展大背景，信息技术同样被教育领域引进于小学校园中，可多方位发挥技术辅助教学成效的优势作用。其中对于小学美术教学来讲，美术教师将各信息技术灵活、科学使用于日常课堂授课中，能够将课本内容中相对扁平、抽象的美术理论知识、绘画技巧实现动态、直观、立体化转变。刺激学生多感官，调动其美术课程知识要点探究欲望，建立学生绘画技能自主学习主观驱动，增强其美术课堂学习效率。对此。本文将站在信息时代视角，着重阐述信息技术引入小学美术教学课堂的可行性执教措施，旨在进一步强化小学生群体美术学科核心素养。

简介：摘要： 中国古代战乱频仍，劳动人民饱受荼毒之苦，民不聊生，田地荒芜。因此，在躲避战祸或战乱以后，为保障生活的安乐和后代的延续而造成的人口迁移成为战乱时期的一个主要特点。不管在任何时候，在任何地方，宗族或是传统遗留的文化和礼仪都会在新的落脚地上被予以继承并延续下去。正是这种不断的传统文化脉络在代代相传，才使得我们今天得以在史料的爬梳中去探寻古代民间文化艺术的优秀渊源。

简介：摘要：新课标提倡教师在教学的时候要突出学生的主体地位，建立生本课堂，让学生在课堂中自主地进行探究性学习。在进行初中科学课教学的时候，将理论和实际相联系，专注于提高学生的参与性，引发学生思考，以求全面地提高学生的科学素养，从而提升学生探索科学和创新科学能力，为以后学习和工作打下坚实基础。

简介：摘要：随着时代的进步教育也在快速进步，传统教学模式已经无法满足现代化的人才培养需要，寻找新的方式保证小学生可以更有效的投入到学习当中，至关重要。因此，教师应该打破传统的教学模式，让学生占有主导地位，保证学生的学习效率，可以采取多维互动式教学方式进行教学。本篇文章主要是从小学语文阅读教学模式进行分析，针对多维互动教学模式对小学语文阅读进行研究。

简介：摘要：多维互动教学模式用于小学语文阅读课堂教学过程中，应以明确多元化为主体，构建三级互动平台为导向，然后以互动活动的开展为途径，最后借鉴教学媒体促进多维互动，呈现出以学生本身为主体教师为主导的教育模式，并促进学生学习兴趣的全面提升。同时，还要对学生的阅读兴趣、主动探究、小组合作的意识强化培养，淋漓尽致地展现出教育活动中的交互性及情感性，并收获理想的教学成果。

简介：摘要：随着素质教育理念的进一步优化发展，新课程改革标准对小学语文课堂教学提出了更高的要求，将培养学生语文综合能力作为当前小学语文教学的主要任务，为构建小学语文高效课堂提供有力的保障。与此同时，阅读教学是语文整体教学中的关键组成部分，对于提升学生的语言表达能力与思维拓展能力具有重要意义。因此，小学语文教师应不断提升自身语文专业化素养，积极转变阅读教学观念，打破传统阅读教学模式，灵活运用“多维互动式”的语文阅读模式拓宽小学生的语文学习视野，激发学生的语文潜能，从根本上提高小学生语文核心素养。

简介：摘 要：伴随着我国社会经济与科学技术的迅速发展，传统的教育理念已经无法满足知识经济时代对于人才培养的需求，教师需要开拓创新教学模式，这给教育行业带来了新的挑战与机遇。因此，本文基于实践研究，探讨小学阶段关于语文阅读的多维互动式教学模式，以期构建多层次、多维度、多主体、分阶段的，能够促进小学语文阅读教学质量，且能活跃课堂气氛的行之有效的教学模式。

简介：摘要：阅读是小学语文教学的重要内容之一，教师应将其作为重点教学对象，因为，良好的阅读习惯是写作的基础。而在小学语文阅读教学中运用“互助”教学模式，可以扩展学生的眼界，提高学生的阅读能力，为学生掌握扎实的写作技巧奠定坚实的基础。

简介：摘要：伴随着我国社会经济与科学技术的迅速发展，传统的教育理念已经无法满足知识经济时代对于人才培养的需求，教师需要开拓创新教学模式，这给教育行业带来了新的挑战与机遇。因此，本文基于实践研究，探讨小学阶段关于语文阅读的多维互动式教学模式，以期构建多层次、多维度、多主体、分阶段的，能够促进小学语文阅读教学质量，且能活跃课堂气氛的行之有效的教学模式。

简介：【摘要】教育现代化新时期，教师必须要贯彻落实新课程改革提出的教育需求，进行教学模式的不断开拓与创新，重视对学生核心素养能力的有效培养。在小学教学阶段，语文课程是一门基础性课程，新课程教学要求，语文教学不仅仅是要让学生掌握必须的识字量与基础知识的学习，还需要重视对学生语言文字应用能力和文学素养的提升，重视对学生阅读教学的有效开展。为了更好地实现素质教育的目标，在语文阅读教学中，教师可以采用多维互动式教学模式，构建多层次、多维度、多主体、分阶段的教学体系，从而促进教师与学生、学生与学生之间的更好互动、交流，为学生营造班级良好的学习氛围，调动学生语文阅读积极性，促进小学语文阅读教学质量的有效提升。基于此，本文就针对多维互动教学模式在小学语文阅读教学中的实践应用展开具体的分析探究。

简介：［ 摘 要］ 目前评价学生数学学习情况，主要通过“解决问题“测验，这样评价方式往往有失偏颇，我们需要多维度评价学生的数学学习情况，综合了解学生的掌握情况。本文通过介绍四种多维度的评价方法，以及学生的数学学习情况的情感评价。 旨在为 教师评价学生的数学学习情况提供一些启示。

简介：摘要：本文结合新课程的实施，探讨了如何布置初中数学作业，有一定的现实意义和参考价值。