简介：【摘要】

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简介：——人类真的需要弗莱克齐奥扎龙胆科植物和匍枝黄细心属植物?某些未来学家确信,我们可以放弃大部分自然界——为了木材,我们始终需要森林。但是,更普遍地说,自然界……就是生命!我们应该尊重生命。阿尔贝特·施韦策认

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简介：昨夜下了大雨，今天却是个好天气，湛蓝的天幕下，流动着雪白的云。我叫上一个朋友，一起在小区里闲聊，散步。忽然看到小区里的几个孩子围在一块石头边上，又喊又叫。我探头看了看，发现石头上有一只蜜蜂，痛苦地挣扎着。它的翅膀被两个孩子用树枝压在了石头上，剩下的孩子都拿着树枝戳着那只蜜蜂，乐此不疲。

简介：教育惩戒是当前我国教育界的一个敏感话题，实施教育惩戒正面临诸多尴尬。在目前我国关于教育惩戒法规缺位的大环境下，实行教育惩戒更需要胆识、勇气和智慧。2005年以来，我们从生命的高度出发，既为学生高考成绩负责，更为学生一生发展奠基，深入探索、积极实践教育惩戒，在法律的边缘勇敢前行。

简介：课堂教学作为教育教学的主阵地,教师需要不断更新自己的教育观,充分认识到主体性教育思想在课堂教学中的重要性,使学生的学习成为自主的学习.下面就谈谈我对英语课堂教学的几点尝试.

简介：摘要“221板块”教学模式是笔者所在学校采用的一项课堂改革措施。该模式充分发挥了学生的主体作用，提高了课堂教学的有效性。

简介：摘要：文章从中学化学教学改革的现状出发，思考“以学生为主体”思想在中学化学教学改革中运用的价值，并站在价值的基础上提出能在化学教学中落实“以学生为主体”思路的途径。

简介：摘要：自2017年新版小学科学标准发布以来，科学教学的教学目标、教学方法、教学过程、教学评价等都发生了巨大的变化。而科学课堂是这些变化最终呈现的秀场，在新课改的总体目标的指导下，教师需要不断更新观念，打造高效、有效、学生主动参与的科学课堂。

简介：摘要：高效课堂是在课堂教学中，通过学生积极主动的学习过程配合老师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益发展。下面，笔者将从树立学生主体观 ,确保学生的主体；营造和谐快乐的学习氛围；放开手脚，让学生唱主角；高效课堂重视课中教学行为的有效性等方面出发，浅谈如何以学生为主体、实现高效课堂。

简介：学生是学习的主人，是教学活动中的主体。但长期以来，教师在课堂中不是以“导演”的身份出现，而是充当“演员”，学生则当“观众”，只能被动地听教师讲，无独立思考活动。这种“一言堂”、“填鸭式”的教学方式，严重抑制了学生的思维发展。在课堂教学中，尝试着放手，以学生为教学活动的主体，真正把学生看成学习的主人，在学生主动参与课堂教学活动方面笔者进行了一些探索，也有一些体会，现写出来，供同仁们参考，并恳请指正。

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简介：摘要培养学生良好的数学学习习惯，让他们获取成功的体验使他们爱学；提供给他们更多自己创造的空间使他们能学。这样，可以让学生的潜能得到充分发挥，从而最大限度地调动学生学习的积极性、主动性。本文就从这一角度出发探讨了教师应如何开展高效的数学教学，以期起到抛砖引玉的作用。

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简介：“疲惫的百年灵魂终于安然睡了，他曾经说，‘我为你们活着’”。这是《三联生活周刊》关于巴金老人的文章中的一段话。文章描述，101岁的老人在去世前，已经有6年没有离开华东医院的那张病床，临终前的生命已无法让老人感受到乐趣。打开气管后，清醒的思维和无法言说的身体形成了一种固定的折磨。看着巴老身上插满管子，假牙早已没法戴了，衣衫也难以讲究了，“就像一个永远上着刑的人”。这对老人是一种折磨。巴金曾经提到过希望自己病重后安乐死，痛苦中他曾经无奈地说道，“我为你们而活”。似乎活着成了他的一个职责。一个老人这样“上刑”般地躺了6年，只是为了让别人感觉到他活着，去慰籍除他以外的所有人，让人生出酸楚。

简介：摘要高中生物教材内容偏深偏难，教学时间有限，易走上教师满堂灌，学生被动学的老路。在强调开发人的创造力，培养人的创新精神为核心的现代教育理念下，我们必须做到以学生为主体，培养学生的创新精神，在和谐、探究、质疑的气氛中完成教学，全面提升学生能力。

简介：新课程改革带来了新的教育教学理念，我和所有的教育工作者一样，以极大的热情投入到了这次改革的潮流之中。新课程的理念要求我们更新观念、更新知识、转变角色，改变课程过于注重知识传授的倾向，让学生学会学习，学会合作，倡导学生主动参与，在教学中尊重学生，凸显学生的主体地位。许多教师在这方面作了积极的探索，本文主要谈谈我在教学实践中的一些具体做法，与同仁探讨。

简介：摘要新课程理念要求我们更新观念，更新知识，转变角色，改变课程过于注重知识传授的倾向，让学生学会学习，学会合作，倡导学生主动参与，尊重学生的主体地位。许多教师在这方面作了积极的探索，本文主要谈谈笔者在教学实践中的一些具体做法。

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