简介：摘要：对于小学阶段的学生，因语言能力、表达能力都不健全，所以写作对他们而言，确实存在很大的困难，再加之词语的贫乏，让他们在写作中总感觉无话可说，或词不达意。针对此情况教师在进行作文起步教学时，应采用多样性且灵活多变的教学方法，改变以往教学方式，让学生在心里不再畏惧写作，教师在教学中不断融人生活元素，让学生从生活中得到启示，让学生爱上写作、快乐写作，最终提高写作水平。

简介：摘要：在新课改的条件下，对于小学语文教师来说，小学作文是教师最不能忽视的一项教学项目，也是教学中的难点之一。语文作文是语文综合素养的重要组成部分，在小学语文教育过程中要充分重视。提高学生的作文水平，为今后的语文学习打下良好的基础。因此，小学语文教师可以将“微写作”运用到小学生写作的起步阶段，培养学生们具有良好的写作意识，从而提高小学生们的写作水平。

简介：摘要：在写作中运用图画，让生活和习作之间搭起一座桥梁，在小学作文教学中如何让图画发挥它的潜能，培养学生的习作兴趣和习作能力，激发了学生写作的兴趣，培养了写作的能力，改变学生无话可说的状况，让刚升入三年级的学生会写、爱写、乐写，为中高年级的篇章学习迈出关键的一步。

简介：摘 要：针对习作起步阶段中学生畏难心理，尝试以“游戏化学习”教育理念改进习作教学，借助NPC角色形象有趣，利于交互，便于融合等特点，充分发挥其导入情境、搭建支架、评价反馈等实践功能作用，优化习作活动设置，丰富习作评价形式，促进习作目标达成，进而帮助学生克服习作畏难心理，提升习作水平，提高习作能力，促进语文综合素养发展。

简介：

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简介：摘要：习作教学是小学语文教学中的难点。有的学生一拿起笔就头疼， 或最后编出一堆空话、大话,内容枯燥乏味。经过长时间的探索和实践，我努力与学生沟通，倾听其心声，激发写作兴趣，引导其在学习中积累，在生活中练笔，在实践中展示。让学生在快乐、愉悦的氛围中，创造一个全新的写作世界---

简介：摘要：培养学生观察事物的能力，对于提高学生的作文水平十分重要。小学生好奇心强，对于身边事物有着浓厚的兴趣，要引导学生有目的、有顺序地观察，尽量做到边观察、边思考，每次观察都有所得，并要求做好记录。

简介：　　摘 要：起步阶段的小学数学，关系到学生学习习惯、逻辑思维的基本养成，在这一过程中，教师扮演的角色十分重要，要让学生更好地掌握基本知识，我们就有必要对教师的教学策略进行简要的分析。

简介：摘要：儿童发展是现代教育核心的定位，儿童立场应该是现代教育的立场。立场很重要，是认识和处理问题时的态度和所处的地位，直接影响着事物发展的方向和结果。三年级是一个承上启下的过渡阶段，因此，教师在教学中应根据教材的写作要求，应该站在儿童的立场上，以儿童的文化去观照习作教学。，让学生通过多种形式的写作实践，引导他们摸索作文的一般规律，解除学生对作文的神秘感，从而引导三年级学生迈开作文习作的第一步。

简介：【摘要】新课程背景下的作文教学应培养学生的想象能力，激发学生的创造潜能。在小学语文中低年级的童话作文教学实践中，积极引导学生赏读童话、创编童话，通过仿写、补写、改写、创作等方式，“读写结合”，引起学生写作乐趣，激发学生想象创作能力，帮助学生创作童话故事。

简介：[摘要]小学语文教学中作文教学属于比较关键的一部分，还是衡量小学生语文综合素质的重要方法。作文教学能够激发学生情感，培养学生观察事物的能力，提高学生表达能力。因此，小学语文教师要高度重视作文起步教学，下面将提出做好小学语文作文起步教学的策略。

简介：摘要：众所周知，小学起步作文是小学中段教学的重点也是难点，小学生刚接触写作，还有点摸不到头绪，很多小学生也比较反感写作文，本文从实际教学情况出发，主要为了探讨小学语文起步作文教学方法。希望对学生有所帮助，让学生更好的写作。

简介：摘 要：在小学语文教学中，习作是很重要的一部分。通过良好的习作，能让学生的语文素养得到一定程度的提升，促进学生的语文学习更好发展。所以，小学语文教师要对习作教学给予足够的重视，采用科学有效的方法开展教学活动，充分了解目前小学生习作教学中存在的弊端，对此，本文结合当下小学语文习作教学现状，分别从开展情境活动、联系生活实际、重视教学评价以及进行仿写练习四方面围绕小学语文习作教学方法展开探讨。

简介：摘要：习作是小学语文教学的一项重要内容，是提高学生认识水平和表达能力的重要标志。对于农村小学语文教学来说，习作成了语文教师的一大难题，也成了学生望而生畏的科目。究其原因，农村学生知识面狭窄，缺乏习作激情。我认为小学习作教学应该从以下着手。

简介：摘要：小学生正处于身心发育的初级阶段，对语言知识和表达技法的应用能力 在过去一段时间，很多小学语文教师习惯于延用传统的思路和策略，导致习作课堂呈现出比较严重的机械化、公式化的现象，不但不利于学生写作素养的优化，也会让学生的写作兴趣大打折扣。因此，小学语文教师务必要在习作课堂上树立“革旧立新”的思想，切实从学生出发，进行一系列生本化、生活化、全面化的教学改革。本文将围绕小学语文教学中的习作教学一题撰文并提出一些看法，以资诸位参阅。

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简介：【摘 要】目前小学三年级习作起步存在较大的困难，本文追根溯源，简单探索习作教学的“病根儿”，从根本出发，以兴趣为“药引”，探讨有效的教学策略，打破思维定势，追求想象和创新，发掘语文书，寻找习作训练点，读写结合，相得益彰。 　

简介：摘要：作文教学一直是语文教学的难点。很多语文教师都反映学生对作文的畏难情绪，害怕写作文，不愿意写作文。写出的作文要么是东拼西凑，要么上网抄袭一番，写作水平也参差不齐，令人头疼。三年级是作文的起步阶段，如果抓好，将对学生今后的作文能力起到至关重要的作用。

简介：摘要：核心素养视域下，作文教学除了要培养学生的基础写作能力，还应强调对学生的语言运用和表达能力、审美鉴赏能力、文学素养和综合能力的培养。教师应根据小学阶段学生的语言运用、认知基础薄弱的特点，针对学生在写作中普遍存在的不足，如思路模糊、表达混乱等开展教学，帮助学生顺利开展作文起步阶段的学习，提高学生语文素养。本文从教学实践出发，分析了核心素养视域下小学语文作文起步教学存在的问题，并给出了改进策略，以期给相关教育工作者以参考。