简介：中年级是小学生习作的起步阶段。由于学生刚刚迈人写作的门槛，而习作的要求又比低年级的写话高出一个层次，于是很多学生便对习作产生了畏惧心理。如何帮助这一阶段的学生渡过习作起步的难关呢？

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简介：作文，是不少学生的拦路虎。究其怕作文的原因，我们会发现与开始学习作时没有弄懂怎么写作和没有爱上写作是分不开的。而从整个小学作文教学阶段性来看，三年级是作文教学的起步阶段。对于这个时段的作文教学。许多老师感叹不知如何下手去教，常常是累了半天，学生仍是迷迷糊糊。究竟该如何引导三年级的学生会写作文、乐于写作呢？我认为要从仿、说入手，树立学生的写作信心，并扎实片断训练，鼓励学生读改习作，多观察生活，积累素材，就可以让我们的学生会写、爱写。

简介：〔摘要〕伴随着教育观念的人本化，目前的作文教学改革，在课程改革的背景下呈现出五彩纷呈的局面。从“快速作文”到“新概念作文”，从“趣味作文”到“新思维作文”……名目繁多，说法不一，体现着作文教学改革的活力与生机。从二年级的写话到三年级的写文，是学生作文学习中的一个重要转折点。这一步走得好与坏，直接关系到学生以后的写作水平。为了让刚开始学习写作文的学生能轻松的拿起笔，记下自己丰富多彩的生活，应该从以下几方面来做

简介：摘要本文主要就几何证明起步教学的有关问题进行分析，主要阐述了三个方面的问题学习几何证明的背景和现状；影响学生几何学习的障碍及学生的常见表现；使几何证明起步教学获得成功的几条基本措施。

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简介：摘要孩子们的潜能是巨大的，只要激发起他们的兴趣，给他们自由表达的空间，再加之正确的引导，优美的语言就会出自他们的心中，精彩的文字就会出自他们的笔下。

简介：小学语文教学大纲指出：“写字是一项重要的语文基本功，从一年级开始就要严格要求，严格训练逐步培养学生的写字能力。”确实，低年级是学生写好字的最关键时期，历来被教师所重视，尤其是对于大多数刚刚入学的学生而言，写字基本还是一片空白。那么，如何以最肯定、最优美的线条，在学生的“第一张名片”上勾勒出人生的第一笔呢？

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简介：摘要习作教学，是语文教学的重要组成部分，是语文基础知识的综合和运用。本文笔者就从变换角度、变换题材、变换语言、变换叙述方法等谈一谈小学习作的一些教学。

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简介：[摘要]大多数学生对习作感到最恐惧的是无从下手，无内容可写。如何改变学生习作就头疼的现状？我在课题研究中尝试了以下做法。而本文遵循新课标关于习作教学要求所阐述的新理念，大胆突破传统的作文习作模式，在教学实践中进行有益的探索和尝试，运用常见的表达方式写作，注重发展学生的个性，培养创新精神。[关键词]小学语文习作教学的初探新《语文课程标准》（以下简称《标准》）在“总目标”中指出：“能具体、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”还特别重视鼓励学生自由表达，放开种种束缚，在写作中培养学生的创新精神。在教学实践中应从学生的生活视野和感性经验中取题立意、引发真情实感，以求得写作的个性化和独特性的导向，在学生中提倡创新精神，鼓励他们展开想象的翅膀，发挥创新的潜能......

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简介：兴趣是引领学生步入习作殿堂的原动力，只有使学生对习作产生兴趣。充分调动学生习作的积极性和主动性，才能使学生在愉·院的写作氛围中进行信息的传递和交流，在激情满怀中享受到成功的喜悦，使习作教学富有生命力。常言道“兴趣是最好的老师”。孩子对任何事物都感兴趣．如何引导他们把兴趣广泛应用到习作中呢？老师应该如何去培养学生的习作兴趣呢？我在如下几个方面进行了尝试。

简介：“写”是语文教学的重点，又是难点。在作文教学中，教师往往花费了许多精力和心血，但效果不佳，许多学生的写作水平难以提高，他们害怕甚至逃避作文课。而小学三年级是学生练习写作的起始年级，一切要从零开始，指导三年级学生起步习作很难，更让教师头疼。本文结合笔者的教学经验谈了几点看法。