简介：<正>《中共中央关于教育体制改革的决定》是我国新时期教育改革的基本纲领,它为建立具有中国特色的社会主义学校教育体制指明了方向。《决定》在总结了建国三十五年来教育工作的基本经验教训之后,指出教育体制改革的主要内容是:改革管理体制,在加强宏观管理的同时,坚决实行简政放权,扩大学校的办学自主权;调整教育结构,相应地改革劳动人事制度:改革与社会主义现代化不相适应的教育思想、教育内容、教育方法。特别指出:实行

简介：《中共中央关于教育体制改革的决定》,是当前和今后进行教育体制改革的重要指导文件,它与经济、科技体制改革的决定共同形成了发展现代生产、现代科学技术、现代教育,建设具有中国特色的社会主义系统而完整的纲领。当前,所有教育工作者正在努力学习《决定》。为了从理论和实践结合上认真学习这一决定,探讨有关理论问题,更好地推动这方面的学习,促进教育体制的改革,本刊编辑部邀请了校内外部分同志举行了学习《中共中央关于教育体制改革的决定》笔谈。现将笔谈摘要发表,供大家学习时参考。

简介：<正>1986年夏季,我们遵照全国人大常委会的统一部署,同省府办公厅、省教委和财政厅的同志,前往经济发展程度不同的萧山、富阳、缙云三个县,就实施九年制义务教育的经费问题进行了调查;又综合全省情况作了分析研究。现将情况和问题汇报如下。一、“六五”期间,全省教育经费有较大增长。1980年12月,中共中央、国务院《关于普及小学教育若干问题的决定》发布以后,特别

简介：人民教育出版历史室新编辑的九年制义务教育三、四年制初级中学教科书《中国历史》第一、二、三册,已于1992年2月25日至3月8日经国家教委中小学教材审定委员会历史学科审查委员会审查会议正式通过,并由国家教委决定提前于今年秋季(1992年秋季)在全国范围内选用。现将审查会议的审查结论、审查意见附录于后。有关审查意见的建议部分,业已由人民教育出版社历史编辑室修改。教科书已发稿即将出版。为了做好师资培训工作,在今年夏季通过卫星电视培训教师,并已于5月下旬在湖北宜昌举办各省历史教研员培训班。历史教学社为师资培训编辑出版了《新编历史教材教学指导》一书。

简介：《中共中央关于教育体制改革的决定》,是当前和今后进行教育体制改革的重要指导文件,它与经济、科技体制改革的决定共同形成了发展现代生产、现代科学技术、现代教育,建设具有中国特色的社会主义系统而完整的纲领。当前,所有教育工作者正在努力学习《决定》。为了从理论和实践结合上认真学习这一决定,探讨有关理论问题,更好地推动这方面的学习,促进教育体制的改革,本刊编辑部邀请了校内外部分同志举行了学习《中共中央关于教育体制改革的决定》笔谈。现将笔谈摘要发表,供大家学习时参考。

简介：1986年4月12日,第六届全国人民代表大会第四次会议通过了《中华人民共和国义务教育法》.在一个11亿人口的国家实行九年制务义教育,这在中国文化教育史上是一次空前的大事.义务教育法的颁布、实施标志着我国义务教育制度的真正确立,对开发我国人民的智力资源,提高民族素质,促进社会主义物质文明和精神文明建设,保障国家和民族事业的发展具有十分重要的意义,并将产生极为深远的影响.加深对这一法律的理解,进一步贯彻执行义务教育法,加快九年制义务教育的实施步伐,是摆在我们各级领导同志和教育工作者面前的一项重要任务.我们必须采取得力措施,把这项工作做好.

简介：我国西部山区民族地区普及九年制义务教育已成为当前民族教育中特别突出的问题，它直接影响到民族地区的经济发展，关系到本世纪末我国“两基”目标的实现。综合起来，西南民族地区普及九年制义务教育存在的实际问题及解决的对策主要应包括：１地方各级领导重视，并采取切实有效的措施是实现普九义务教育的关键；２从民族地区的实际出发，针对民族地区和民族教育的特点普九；３办学模式要多样化；４加强民族地区的师资建设，稳定山区和边疆地区的教师队伍；５提高中小学生及其家长对普九的认识和执行义务教育法的自觉性

简介：普及九年制义务教育，是我国社会主义现代化建设中一项极为重要、不容延缓的基础工程。党中央在1985年“关于教育体制改革的决定》中，就这项工作的迫切性明确指出：“我国基础教育还很落后，这同我国人民建设富强、民主、文明的现代化社会主义国家的迫切要求之间，存在着尖锐矛盾，决不能任其继续”.

简介：自推行九年制义务教育以来,青少年上学的时间确实有了保障。整整花了九年光阴,也耗费了国家不少人力、财力,取得的效果据说也很不错,然而,在我所接触到的初中毕业生,尤其是农村初中毕业生,在语文方面,知识水平实在不敢恭维。读了九年书,很多人不能写报告,有些连一封信都写不通,错别字一串串,前言不达后语,收信者不知所云,最差的甚至不会打便条。据此,我不得不痛心地说:语文教学如此下去,普及九年制教育之后还会出现大批文盲。伟大的无产阶级教育家徐特立的教学效

简介：一、探讨服务形式的方法论(一)国家普及九年制义务教育最重大的问题,是探讨高师服务形式的主要依据.根据国家教委柳斌副主任的研究总结提出的我国实施九年制义务教育最主要的问题是:第一,最根本的是认识问题;第二,最紧迫的是经费;第三,最关键的是师资;第四,最重要的是端正教育思想。这就是说,能否解决好以上四个重大问题,对能否实施九年制义务教育关系最为重大。而这四个问题中,经费是最紧迫的。要解决经费问题又涉及

简介：本文通过对新编《世界地理》（人教版）教材结构及配置特点分析，阐明教材内部各章节内容之间的内在联系，探讨新教材的教学特点，旨在能对中学地理教学尤其是《世界地理》教学有一定借鉴参考作用。

简介：九年制义务教育阶段的公民教育作为一项公共物品,在供给的过程中存在以下几个方面的问题:公民教育供给主体具有单一性,公民教育供给不足、发展受限,公民教育需求没有获得满足,公民教育供给效果欠佳。究其原因,主要是公民教育供给以政府为主,缺乏多方主体的合作,公民教育发展依赖政府的直接供给,公民教育供给领域缺乏外在机制的激励,公民教育供给缺乏保障机制。为了促进九年制义务教育阶段公民教育的进一步发展,需要结合公共物品供给理论,加强政府、社会、公民个人三方合作,促进公民教育进一步发展。

简介：<正>首先,我代表国家教委制订义务教育教学大纲领导小组,对参加这次统稿工作会的全国中小学教材审定委员会的审定委员、审查委员,对来自教学第一线的教师和教研人员,对各单位、各方面的专家、学者表示欢迎。对参加编写单位所给予的大力支持表示感谢。对参加编

简介：

简介：摘要：本文提出了关于发挥九年制学校特色，抓好中小学教育衔接的重要性和方法。通过充分利用九年制学校的时间、空间和资源，深化教育教学改革，创造条件促进中小学教育衔接的有效性。

简介：<正>自去年全国人民代表大会通过义务教育法后一年来,许多同志参加了九年义务教育各科教学大纲的拟稿工作,迄今已是第四次会了。同志们总结了已有的经验,深入调查研究,从我们国家的实际出发,根据面向未来的任务,为了切实提高下一代人的思想道德素质、文化素质和身体素质,做了很重要的基础工作。我代表国家教委向大家表示感谢。

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简介：人民教育出版社小学数学室编著的这册教材,主要包括教科书和学具卡片,供六年制小学三年级第一学期使用。这册教材的主要内容有:乘数是一位数的乘法;除数是一位数的除法;千米和吨的认识;混合运算和两步应用题;长方形、正方形和平行四边形;分数的初步认识。共计六个单元。

简介：