简介：

简介：摘要：“字”作为学生学习的起点，不仅可以反映其基本特征，还可以代表其精神风貌。因此，在教育改革中，人们愈发看重学生的写字教学，新课标还对其提出了更高的要求，明确指出要指导学生的写字技能、提高学生的书写质量等。对此，小学语文教师尤其是低年级教师应深刻认识到自己所肩负的重要责任，致力于从小培养学生的写字习惯，让学生在写字中学做事、学做人，进而为学生的长远发展奠定扎实的基础。

简介：摘要：小学生写字是否美观，与学生学习效率和质量存在相应联系性。因此，在现阶段小学写字教学过程中，教学需要改变之前传统灌输式教学方法，注重写字教学。并将提高学生写字兴趣作为写字教学开展的前提，促进学生写作教学质量获得显著提升。同时，也能将学生之前被动参与写字练习，转变为自觉主动的写字练习，并练就一手好字。本文，将对小学语文写字教学过程中如何培养学生写字习惯进行深入探究分析，为有效推动小学写字教学的长远发展奠定坚实的基础保障。

简介：对于小学的学习来说,作文是最基本也是非常重要的一门科目,它奠定了未来的学习基础,所以应该充分重视起这个时期的语文各方面的学习,加强引导力,尤其应该重视写字方面.所以,本文主要分析了语文写字的现状和重要意义,并针对性的提出了一系列方法,希望能对相关教育人员有一定的帮助.

简介：写字是一项重要的语文基本功，是语文素养的综合体现，是小学语文不可忽视的教学任务对于小学生身心特征来说，写字不仅是提高学生语文素养的先决条件，而且有利于促进学生的智力发展，培养学生的审美能力、创造意识和创新能力，还可以磨炼学生的意志，养成良好的习惯，为将来的学习、工作打下基础。

简介：摘要： 小学低段是语文写字教学的初始阶段，文章从培养良好的写字习惯、教授正确的写字方法、起到正确的示范作用和进行适当的鼓励评价几方面入手，提出了一些可以在日常教学中运用的写字教学的具体措施，有助于低段学生的写字学习。

简介：摘要写字教学是小学语文教学的一项重要的基本功，是巩固识字的一种手段，小学生必须从小打好写字的基础。

简介：摘要：我国有着悠久的历史文化，汉字是历史文化的结晶，凝结了无数前人的智慧和心血。同时汉字也是社会生活中必不可少的一部分，无论是任何人或者是做任何事都要掌握相应的写字能力。在人才培养计划中，对于人才写字能力的要求也在不断提高，每一位学生都有责任有义务学好汉字，继承我国的传统文化，同时写字教学也会对其他科的学习奠定坚实的基础。目前，在传统的写字教学过程中依然存在着许多问题，如何提高写字教学的实效性成为了不少教育工作者研究的重点问题。鉴于此，本文对小学语文低段写字教学策略进行了探索。

简介：摘要写字教学是小学低年级语文教学最为重要的教学任务之一，教师教授学生写好一个字，并不仅要指导其写好其构成的一撇一捺，分析好每一个汉字的结构，也要对其文化涵义进行渗透，从而全面提升学生的语文素养。本文结合日常教学实践，就优质高效完成低年段写字教学任务，从指导书写知识、引导观察感悟、督导规范练习三方面进行探析。

简介：摘要写字教学是小学低年级语文教学最为重要的教学任务之一，教师教授学生写好一个字，并不仅要指导其写好其构成的一撇一捺，分析好每一个汉字的结构，也要对其文化涵义进行渗透，从而全面提升学生的语文素养。本文结合日常教学实践，就优质高效完成低年段写字教学任务，从指导书写知识、引导观察感悟、督导规范练习三方面进行探析。

简介：

简介：摘要：汉语是世界上使用人口最多的语言，汉字是汉语的基础。随着电子产品的普及，大大提升了人们的交流效率，但同时由于很多人在平时很少动手写字，就造成了不少人提笔忘字。部分学校教师在教学当中基本上也是多媒体教学，板书教学逐渐退出了讲台，这就造成了很多教师不重视学生的写字教学，写好写差无所谓，这是很不正确的。

简介：《小学语文教学大纲》明确指出：写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。因此，从一年级开始，就要严格要求，逐步培养学生良好的书写习惯和写字能力。

简介：摘要：写字是学生必须掌握的技能，也是小学语文在教学中的重要环节。从识字到写字，再到用字，都是语文教学的基本教学任务，是学生所必须具备的语文能力。本文主要浅析在小学语文写字教学中，如何有效加强教学指导，切实提升学生写字方面的能力，加强个人的语文综合学习水平。

简介：摘要：小学教师在教学中既需要掌握学生的实际情况，培养学生写自己兴趣，又要完成自身的教学指标。因此，微课凭借自身的独特优势，成功进入到教师教学的视野中，教师利用微课制定个性鲜明的教学方案，同时打造高效课堂。微课的产生对教师和学生都有这重大意义，能够促进师生友好发展。

简介：在写字课程的教学中，我们发现，尽管很多教师按照课标要求努力实践着，花费了大量的时间对学生进行写字的指导和练习，学生写字的效果却不尽人意，有的学生甚至对练字越来越没有兴趣。如何提高写字指导的有效性呢？笔者通过长期的实践发现，充分运用想象，活化写字指导的全过程，能有效地激发学生的兴趣，促进学生写字水平的提高。

简介：摘要小学语文写字教学处于学习汉字的启蒙阶段，是学生学习其他学科的基础，在小学学习阶段具有不可替代的作用。本文分析了当前小学语文写字教学现状，并针对提高其有效性提出了策略和建议，对写字教学发展具有重要作用。

简介：摘要：语文是我们学习中非常重要的一门功课，在小学语文中，怎样才能落实小学生的识字和写字一直是教育工作者们课下讨论和教研活动中经常一起讨论的话题。低段不仅识字量大，而且还有较高的写字要求。就拿一年级来说吧，一年级上学期要求能认识420个，会写240个字；下学期也是一样。二年级上学期要求能认识450个字，会写248个字；下学期则是能认识420个字，会写240个字，如果因此学习的时间减少了，那么小学生会对识字和写字的学习效果产生很大的影响，大大的影响了认字、写字的掌握水平，造成误读、读错等阅读的难题。如果花太多时间在认字写字上，又会影响正常的课文教学，从而造成小学生们对课文内容的理解、阅读能力欠缺，如果识字、写字都能学习到位的话，就必须要花费很多的时间来对学生们进行辅导和讲解，久而久之便与我们的初衷高效的课堂教学理念相差甚远了。

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