简介：[设计依据与教学目标]循文课程标准（实验）》强调，“学习鉴赏中外文学作品，具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵。能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。努力探索作品中蕴涵的民族心理和时代精神，了解人类丰富的社会生活和情感世界。“‘注重合作学习，养成相互切磋的习惯。乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得，展示自己的读书成果。”

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简介：摘要：小说阅读作为高中语文教学的重要组成部分，对学生语文素养的培养起着关键作用。

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简介：【摘要】

简介：陶渊明的《桃花源记》、契诃夫的《装在套子里的人》、老舍的《济南的冬天》三篇课文都呈现给读者一个封闭的空间。

简介：【摘要】按照热奈特的叙述视角分类法。针对当下高中小说教学弊端，提出叙述视角引入高中小说教学的路径，即明确叙述视角作用，多角度阅读和在写作实践中检验效果。借此实现丰富教学内容、提高学生语言运用能力等目的。

简介：大部分时候，刘慈欣不会让创作之外的刘慈欣溢出他“普通而谨慎的计算机工程师”的人物设定，但有些时刻他好像还是没能关住他：比如他从来都是酒局最后离场的人，而从来没有人见过他喝醉，他谈起刀枪时滔滔不绝、眼神发亮，他其实“不小心”读过卡夫卡的所有中文译作。

简介：《装在套子里的人》(又译作《套中人》)这篇小说的经典光辉直到现在依然夺目,不少研究者创作出引人深思的文学评论、文本解读、教学建议。比如,王富仁先生《关于〈套中人〉的几个问题》,孙绍振先生《挣不脱精神“套子”的悲喜剧—〈装在套子里的人〉的主题和副主题》,朱冬民《从叙事学角度再读〈装在套子里的人〉—兼谈课文的删节问题》,王春《回归原典认识面目—〈装在套子里的人〉教学设计》等一系列的研究。

简介：论文摘要：《祝福》与《装在套子里的人》都通过刻画守旧的人物形象来批判旧思想旧制度。不同的是，鲁四叔虚伪而别里科夫虔诚，祥林嫂可怜而别里科夫可恨，鲁镇的人们麻木愚昧而《装在套子里的人》的民众开始觉醒。要避免成为旧思想的受害者，当代人要“读万卷书，行万里路”，不断进行自我革新。

简介：摘要：相较于传统单篇教学中生命教育的渗透，语文大单元教学设计中的生命教育更有集中性、针对性，更能激发学生关注生命、感受生命、热爱生命的意识。本文试以部编教材必修下册六单元中《祝福》《装在套子里的人》《变形记》三篇文章为例，对大单元教学设计中语文课如何做有效的生命教育渗透做一次探讨。

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简介：记叙文是根据生活把储藏在脑海中的材料进行加工、提炼、整合,使之源于生活,又高于生活。但许多同学由于看多了影视作品,经常会被影视作品中的情节所左右,把影视作品中的情节搬到自己身上,因而显得做作和虚假。请看下面的例子。请以"美的联想"为话题,作文一篇,不少于800字。

简介：摘要：别里科夫成为装在套子里的人，有着深层的社会原因。有形的套子背后是无形的枷锁，社会思想一旦禁锢了人的头脑和行动，就会深度复制把一切改变视作“乱子”、直到生命结束都摆脱套子不了的别里科夫们。别里科夫可以有多次契机走出套子，但是他最终没有从套子里面解脱出来，永远的埋在了套子里。别里科夫是沙皇时代的“殉葬品”。

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