简介：个性化角度下的小学语文作文教学有利于提高学生的写作能力,培养写作的个性。本文就以个性化角度下的小学语文作文教学展开分析。

简介：摘要尽管在新课程的不断改革下，小学语文课堂已经变得更加高效，小学教育也算是登上了一个全新的台阶。小学生能够在更加优秀的平台上面学习，不过，一部分教学问题依然存在。在小学语文课程教学中的具体体现就是语文作文教学尚且还有提升的空间，这篇文章从小学教育中目前的语文教学形势出发，详细论述了现在的小学语文作文教学状况，并随之针对性地提出了一些有效改善与解决这些问题的措施，希望能够为小学教育早日达成新课标的发展要求贡献些许绵薄之力。

简介：摘要：当前的小学语文教学当中，还有许许多多不足之处，通过一次次的实践检验我们不难够发现许多教学进程存在着很多问题。 在小学语文作文教学中，许多学生的写作创作能力相对缺失，每当到写作时，提笔却无无从下笔，不懂说什么不懂写什么，这在很大程度上归结于应试教育的弊端，很多学生的思想逐渐地僵化 ，并且对待写作的态度就像是自己不得不去完成的义务一般，对写作从根本上没有自己的兴趣。因此对于老师所传授的写作知识只知道模仿照搬，却不知道如何灵活运用在自己的写作当中，导致了许多学生虽然写作的方式不同，但是风格与思想在总体上都是十分相似。对于这样现象的出现，我们首先要从我们自身的教育方式上去考虑问题，我们教育方式是否存在着弊端。我国的教育情况与学生的总体能力决定了我们目前应当更加注重学生的个性化教育，发现每个学生不同的特点，因材施教，在小学阶段，学生个性是展现最为明显的时候，对于语文教学，学会发现学生的不同个性对于学生的作文写作水平有着不可忽视的作用。

简介：摘要：随着我国新课程改革理念的不断深入落实，小学语文教学模式也发生了较大变化，开始强调对学生进行个性化教学培养的重要性。在现阶段个性化视角之下，在展开小学语文教学的时候，要对作文教学的重要性予以凸显，想要有效促进小学生写作能力的提高，应该注意积极引进个性化教学理念。基于此，本文也尝试对个性化角度下的小学语文作文教学进行了分析。

简介：摘要：小学语文教学中，作文教学是重中之重。教师应重点培养学生良好的写作能力，让学生以自身生活经验与文字积累为基础发挥创造力进行自由表达。这也是实现学生个性化表达的重要途径。因此，教师应以学生的思想状况、心理特点等为基础，结合作文教学内容探讨行之有效的个性化作文教学对策，以提高学生的写作水平。本文主要分析个性化角度下的小学语文作文教学

简介：摘要：小学语文写作教学日益突出尊重学生的个性想法。教学需要在范文分析中指导学生融入自身理解，进行加工再创造，推进名著阅读，定期交流个体感悟。同时利用信息技术优化教学，落实半命题小作文训练。此外，还要结合课本内容，带领学生深入生活实践以产生真情实感，从不同个体角度理解审视事物。

简介：【摘要】在生本理念的指导下,教师要围绕学生的个性化学习需求和差异化学习情况,科学地制定作文指导方案,切不可采用"一刀切"的作文指导方式,以免学生写出"模块化"作文,失去个性特征。在小学作文指导中渗透个性化教学理念,有利于满足学生的个性化写作需求,提升学生的写作能力,同时促进其个性发展。文章针对个性化角度下的小学语文作文教学展开了研究与讨论。

简介：【摘 要】结合实际，对个性化角度下小学语文作文教学的要点进行了分析，首先对个性化教学的特点和作用进行分析，其次在分析小学语文作文教学现状的基础上，探讨了小学作文个性化教学的方式。

简介：摘 要：个性化的作文教学，已经成了小学语文教师青睐的对象。其不仅使作文教学突破了传统教学观的束缚，还使学生的个性得到了发展。因此，教师要注重个性化作文教学给学生和课堂所带来的影响，进而为小学语文作文教学在新课程改革道路上的顺畅发展奠定基础。

简介：摘要： 语文教学中，学生写作能力，可以体现出学生语文素养，能够展示出学生学习情况。在小学语文组作文教学中存在很多问题，如个性化教学不足、评价单一等等，针对作文教学中存在问题，提出几点教学建议，希望能够提高作文教学质量。

简介：摘要：目前在小学作文教学中，很多学生不喜欢写作文，老师布置作业或任务时，被动接受，这种消极的态度严重影响学生们的能力，贫困生语言表达能力欠缺，积累写作材料，写作要看自己内心的真实感受。因此，教师应该及时更改教学方法，通过各种个性化教学激起学生的写作兴趣，提高学生的写作水平，使学生喜欢写作。本文从个性化视角对小学语文作文教学进行了探讨。

简介：【摘 要】 小学作文是语文教学中的重点和难点，常见的作文问题是文字苍白无力、语句的衔接不通顺、情感的表达不够深刻等。小学语文教学中鼓励学生的个性化写作，一些学生误解了个性化的要求，在文章描述中夸大其词、虚构情节，导致文章内容难以引发读者的情感共鸣，硬坳的辞藻也稍显枯燥。现阶段个性化的作文教学，应基于素质教育，挖掘教材中的启发性元素，开启学生想象的阀门，为学生提供创造的灵感，从不同的角度搭建组织架构，累积文学词汇准确表述内心的情感，导入多元化的内容激发学生的写作欲望，提高作文教学质量。

简介：　　【摘 要】 小学作文是语文教学中的重点和难点，常见的作文问题是文字苍白无力、语句的衔接不通顺、情感的表达不够深刻等。小学语文教学中鼓励学生的个性化写作，一些学生误解了个性化的要求，在文章描述中夸大其词、虚构情节，导致文章内容难以引发读者的情感共鸣，硬坳的辞藻也稍显枯燥。现阶段个性化的作文教学，应基于素质教育，挖掘教材中的启发性元素，开启学生想象的阀门，为学生提供创造的灵感，从不同的角度搭建组织架构，累积文学词汇准确表述内心的情感，导入多元化的内容激发学生的写作欲望，提高作文教学质量。

简介：摘要在小学语文课堂上，教师应当采取灵活的课堂教学模式以及营造出良好的氛围，激发学生的想象力以及创造力，实施个性化教学。但是，目前的语文教师缺乏个性化，过于呆板以及僵化，课堂气氛过于严肃。对此，需要进行必要的创新。本文主要是关于个性化角度下的小学语文作文教学探究。

简介：目前,在我国大多数的小学语文作文教学当中,语文教师大多只是按照自己的教学习惯进行授课,却忽视了学生个性化的学习和发展,导致每一位学生写出来的文章都有巨大的相似性。为了改变这种情况,教师应在小学语文作文教学过程中开展个性化教学,以使学生获得更好的发展。

简介：【摘要】：写作是小学语文学习的重要内容，同时也是语文学习的重点和难点之一，写作能力是小学生综合能力的一种具体体现，因而，在个性化角度下提高小学生的写作水平，对提高小学生的综合素养具有十分重要的影响。

简介：摘要：从目前整体的教学情况来看，大部分的授课教师都会在小学语文的教学上采用固有的模式进行指导，这样就会导致学生在写作方面缺乏足够的兴趣，同时写出来的文章也趋于同化，不能够体会到字词当中丰富的变化，而只能根据老师所提供的片面信息来展开写作学习。在这样素材匮乏的状态下是不利于帮助学生进行写作思维构建的，所以本文将针对个性化角度下小学作文教学上的具体方法来进行研究，希望能够为一线教育工作者提供一定具有参考价值的意见。

简介：摘要：作文教学是小学语文教育的重点任务，对学生的写作能力培养发挥重大影响，由于作文教学的知识构成比较复杂，教学任务也较之繁重，随着教学目标的不断推进整改，对作文教学的要求也随之提高，在新教育环境中，如何实现个性化作文教学模式，强化小学生的写作能力，是本文要探讨的主题方向。

简介：摘要在针对小学生的作文教学中，目前存在的较严重的问题是缺乏对学生的个性化教育。本文将以提高小学生的作文水平为目的，从强化小学语文个性化特点入手，发现及改正其教学过程中存在的问题。探寻适合小学生写作的学习方法，从而提高其写作的积极性，达到提升其作文水平的最终目的。

简介：摘要：处于小学阶段的每一个孩子，在思想认识、夙愿上有着很强的求新、求异、求变意愿，且对于一些新知识、新事物、新思想、新方法普遍有着很强的探究欲与好奇心。以个性化角度为切入点，站在全新视觉审视小学语文作用教学的定位与导向，有着很强的必要性。一方面，由于长期以来传统思想观念与写作导向的影响，致使很多学生所写的作品千篇一律、缺乏创意、思想干瘪、情感生涩，对应的套路化、程式化作文比比皆是，严重制约了学生写作发展需要的满足，也于无形之间束缚了学生思维、能力、意识、习惯的培育。另一方面，由于小学阶段是学生写作的奠基期，如果学生难以在科学、多元、丰富、高效的指导下释放自身写作夙愿，其写作发展将会陷入桎梏，对于作为素材的积累、作文创意的探寻、现实生活的观察、身边事物的认知也会渐渐陷入倦怠，不利于其长远发展。基于此，提倡以个性化教学理念与个性化指导方式落实小学语文作文教学，显得极为必要，也更加科学。而且，可以为学生作文兴趣的培养、作文创意的激发、作文能力的提升提供更为多元且丰富的帮助。