个性化角度下的小学语文作文教学探究

(整期优先)网络出版时间:2021-02-24
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个性化角度下的小学语文作文教学探究

黄红梅

东莞市塘厦实验小学


摘要写作是小学语文学习的重要内容,同时也是语文学习的重点和难点之一,写作能力是小学生综合能力的一种具体体现,因而,在个性化角度下提高小学生的写作水平,对提高小学生的综合素养具有十分重要的影响。
关键词小学语文;作文教学;个性化角度


语文是小学的基础学科,语文学习可以划分为几大模块,其中写作是各大学习模块中的难点模块,目前,在小学语文的作文教学中缺乏个性化的现象日益突出,基于此,笔者总结多年教学经验,就个性化角度下小学语文作文教学的策略进行探究,详细内容如下。

  1. 小学语文写作教学现况概述

在小学语文教学中,写作教学所占的比重越来越大,一方面是由于写作在语文考试中的分值比重较高;另一方面也因为写作教学的难度较大。写作是学生们进行个性化表达的重要方式,通过写作学习,学生们可以学会更好地表达自己的内心感受和抒发自己的内在情感。随着新课改的推进,小学语文的教学模式也在不断推进和创新,与此同时,对小学语文的写作教学也提出了更高的要求。然而,现阶段我国小学语文习作教学中缺乏个性化的现象仍日益突出,其原因在于受到应试教育的影响太深,很多教师还难以转变思维方式和教学模式,仍以固化的教学理念进行写作教学,使得学生们的学习积极性普遍不高,缺乏个性化的表达;另外,学生们自身的惰性也会影响个性化的表达,写作需要自身素材的积累和对生活的细致观察,只有学生自己拥有了丰富的语言知识积累和较强的观察能力、逻辑思维能力,才能够进行文字组织实现自我表达[1]

  1. 个性化角度下小学写作教学策略

  1. 转变观念,学生为主体

在进行语文写作教学过程中,教师应彻底转变观念,以学生为主体,彻底改变传统的制定写作主题后对学生进行写作思路的灌输这种教学模式,这种教学模式下,学生们只是被动地依照教师的思路去写作,缺乏自主思考和个性化表达;教师应在教学过程中坚持个性化教学的理念,根据学生的能力特点和个性需求制定具有个性化的教学计划,使不同基础水平的学生都能够在课堂上获得全面的提升[2]。在课堂教学时,教师可以引导学生自主表达自己的想法,并根据学生们的表达进行针对性指导,从而促进学生们的个性化表达。例如,在对学生进行游历类作文的写作指导时,就可以指导学生们读一读《小蝌蚪找妈妈》,通过小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到的一些小动物以及和小动物的对话,让学生们像小蝌蚪一样经历了一件件趣事、一次次挫折,使学生们从中受到启发,从而联想到自己的一些有趣经历,并可根据自己的经历展开写作,这样既避免了传统写作中经历类命题的死板性,也可以让学生们能够个性化地表达自己。

  1. 重视素材积累,培养学生生活化写作

小学生自身素材储备量的多少与其写作能力的高低有着直接的关系,进行个性化习作教学需要学生具有足够多的素材积累。语文习作素材的积累不只是搜集和整理那么简单,而是需要学生在生活中学会观察,学会感悟生活、学会捕捉生活中有用的素材信息,然后再对在生活中搜集到的素材进行整合创新以及二次创作,从而将优质的文化内容转化成自己的写作素材,在进行素材积累的过程中不断提升学生们对语言的理解与认知,使其在进行个性化思考后,记录自己的内心感悟,从而实现高水平的个性化表达[3]。例如,引导学生进行素材积累时,可以指导学生进行一些名人名篇的阅读欣赏,在学生们进行阅读的过程中,可以让学生们互相进行交流沟通,并让学生们在阅读过程中随笔就记录下自己的想法和感悟,引导学生们养成良好的素材积累习惯,并掌握正确的素材积累技巧,促使学生们在进行素材积累的同时,学会学以致用,进而提高学生们的个性化写作水平。

另外,作文创作源于生活且高于生活,在进行小学语文习作教学过程中,教师应把理论知识和生活实践结合起来,让学生们在学习写作的过程中学会观察生活,增加生活感悟,从而让学生们学会把写作的知识运用到生活中,并将写作与生活感悟结合起来,培养学生写作的生活化和个性化。

  1. 完善评价机制,进行个性化评价

个性化作文教学需要个性化的评价机制去不断完善教学模式,因此,教师在进行学生们的作文评价时,需要从学生的角度出发,根据学生的特点制定不同的评价内容和评价方式,从而体现学生的个性化需求。教师还需在实践过程中不断学习和完善,在进行评价的过程中应关注学生们的细节问题,并通过合理的、学生们更容易接受的方式对学生们所出现的问题进行指导和纠正,避免学生出现抵触情绪。同时,教师也可以采用不同的奖励和鼓励方式,对学生的成长和进步进行肯定和表扬,从而激励学生们敢于进行个性化表达、更好地进行自我表达。例如,教师在对性格较内向的小学生进行评价指导时,就需要用较为温婉的语气进行点评和纠正,并通过幽默诙谐的语言使学生更容易接受教师的指正,并能更直观的发现自己在写作过程中存在的问题,从而虚心接受、努力改正,实现不断进步

[4]

三、结语

总之,个性化教学是根据学生们不同的个性特点开展个性化的指导,通过不同的教学方案实现对不同学生的能力培养和素质启发,个性化作文教学是一种更为科学有效的教学模式,且更符合新课改的教学要求,因此,小学语文教师在进行习作教学的过程中,应坚持个性化教学的理念,培养和提高小学生们的个性化写作能力。


参考文献

  1. 毛增辉.个性化角度下的小学语文作文教学探究[J].文学教育(下),2019(07):100-101.

  2. 岳发勋.个性化视角下的小学语文作文教学探究[J].西部素质教育,2018,4(20):243.

  3. 吴尚娅.个性化角度下的小学语文作文教学探究[J].中国新通信,2018,20(11):197.

  4. 严彬.个性化角度下的小学语文作文教学探究[J].中国农村教育,2019(24):78-79.