简介：问题是数学的心脏，一个好的问题情境，往往能够促发学生强烈的问题意识和探求动机，利于引发学生对所发现问题的思考与探究情感，利于学生思维能力、研究习惯与创新意识的培养。问题情境不仅能引起学生的学习需要，同时，问题本身也能为学生的定向学习活动提供直接的外部诱因。

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简介：摘要：在数学教学中，教师要创设适宜的教学情境，才有助于学生构建数学知识体系，增强对数学学科的兴趣，并深入体验数学在生活实践中的重要作用。因此，数学教师在课程准备中，应重视为学生营造优质的数学学习氛围，并创设适宜的教学情境。

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简介：摘要：在初中物理教学中创设情境教学的重要性已成为广大物理教师之共识，情境创设能够激发学生的情感体验以及已有的知识结构和经验，在尊重学生个性化发展的基础上，使学生能够充分地参与到物理学习中，自主地形成一定的物理核心素养。在初中物理教学中，问题情境的创设是提高学生探究兴趣和培养解决问题能力的重要手段。本文探讨了问题情境创设的途径，旨在帮助学生更好地理解和掌握物理知识，提高学习效果。

简介：本文从问题性情境概念入手，说明了问题情境创设的原则和创设艺术，问题情境的创设方式有演示实验，现象对比、趣味性、变式训练等。

简介：近年高考历史情境问题的设置，反映了高考考查内容与形式的变革，但是很多学生在当前传统教学中自主学习的精神的缺失使其无法适应新课改的要求。为了激发学生的学习兴趣，培养学科思维能力，利用材料，巧妙设问应该成为当前高中历史教师课堂教学实施的主要手段。

简介：摘要数学是小学阶段的必修课程，有利于学生数学思维能力的培养。作为小学数学教师，要以数学教学内容作为基础，结合学生学习特点，创设有效问题情境，构建高效数学课堂。文章中结合小学数学教学提出几点有效情境创设策略。

简介：【摘要】在小学数学教学中创设问题情境，能够带动学生对知识的主动学习和思考，对小学数学教学质量和效率的提高有重要的促进作用。文章对小学数学教学中问题情境创设的要点进行介绍，提出了小学数学教学中问题情境的创设，旨在提高小学数学教学中问题情境创设的实效性。

简介：“问题情境”在新课程改革中是大家越来越熟悉的一个概念，很多教师开始更多地注重学生的参与，精心设计了一些问题情境引导学生思考、探究。农村中学也普遍运用了多媒体技术，向学生展示一些丰富的图片和影视资料，让学生去感受去体验。但在这其中，也存在一些亟待解决的问题。

简介：创设情境，设问引思，激起学生求知的热情和自主探究的积极性。在对“等腰三角形的判定”进行教学设计时。教师创设出如下问题情境：△ABC中，AB=AC，倘若不留神，它的一部分被墨水涂没了，只留下了一条底边BC和一个底角∠C。请问，有没有办法把原来的等腰三角形重新画出来？

简介：数学的核心是问题和解,以及知识的情境性、学习的情境性和素养的情境性,这决定了数学教学必须依托适当的问题情境.教师应该以培育数学核心素养为导向,基于数学知识的本质、基于学生的数学现实、基于教学的目标与需求创设问题情境;应该在依托情境进行教学的基础上去情境.

简介：摘要通过情境的创设，让学生在现实生活中学习数学，让学生用自己掌握的数学知识去解决生活中的实际问题。这使新课程改革以来，数学教学出现了前所未有的生机与活力。

简介：在新课程理念的指导下，小学数学的课堂教学中应以学生为主，改善学习方式，让每个学生自主参与学习过程，采用学生喜欢的多种学习方式主动地、富有个性地学习，全面提高课堂教学的效率。但纵观我们的课堂教学，仍然存在着以讲为主，学生被动接受的现象。因此，在新课程理念指导下的课堂教学应该突出学生的主体性，把课堂教学的过程变成在教师指导下学生自己学习的过程，

简介：摘要：新的课程标准明确指出:“小学数学课堂教学不仅要考虑数学自身的抽象性、精确性和应用的极端性等特点，更应遵循学生学习数学的心理规律。小学数学教学要强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学问题模型，并进行解释与应用的过程。”因此，在小学数学教学中教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣的数学教学活动，注重学生的亲身体验，可以巧妙地创设“问题”情境，提高学生参与意识;可以创设“操作”情境，提供参与条件;可以创设“讨论”情境，营造参与氛围，促进学生主动参与，让学生在生动有趣具体的情境中理解和认识数学知识。

简介：摘要新的数学课程标准强调了课堂教学要以学生的发展为本，如何在课堂教学中根据学生的心理特点、不同水平的学生提供其感兴趣的教学材料，创设有趣且适合学生学习的问题情境，激励学生主动学习和探索，在交流和亲自参与中获得知识，是我们教师一项十分重要的任务。

简介：【摘要】 : 随着新课程改革的不断深入， 对 中学数学 提出来高的要求 ，需要创新教学理念和方法，更加重视学生思维，技能和素养的发展。因此，在设计教学时，有必要打破传统 教学模式的束缚 ，在问题情 境 下进行创新和引导，激发灵感，调动学生的思维能力，使他们在课堂 思索中 上收获乐趣。本文 详细阐述了 问题 情景 的 创设方式，以期为提高初中数学教学效率提供支持 。

简介：摘要：数学是自然科学的抽象表达，是物质世界的符号描述，现代社会的进步离不开数学的发展。但落后的教学方法和不合理的课程设置使许多学生对数学产生畏惧心理，笔者分析了初中数学教学中教学手段单一、被动学习模式、教学脱离实际的问题，并以问题为导向，充分思考后结合实际教学工作经验，提出在生活实践、重点教学内容、故事导入、游戏教学四方面去加强，希望能给相关研究人员带来有益的思考。