创设问题情境

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摘要 创设情境,设问引思,激起学生求知的热情和自主探究的积极性。在对“等腰三角形的判定”进行教学设计时。教师创设出如下问题情境:△ABC中,AB=AC,倘若不留神,它的一部分被墨水涂没了,只留下了一条底边BC和一个底角∠C。请问,有没有办法把原来的等腰三角形重新画出来?
机构地区 不详
出处 《素质教育》 2006年2期
出版日期 2006年02月12日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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