简介：摘要《护理学基础》课程是一门理论性、抽象性强，实践性要求高的学科，对职中学生来说是门较难学好的课程，为了更好地上好本课程，提高教学质量，本文从“从实践到理论”的教学模式、“课堂教学与实践相结合”的教学形式、以及“教学内容与实际相结合”等几个方面介绍了其做法，并收到了较好的教学效果。

简介：摘要护理学基础是护理专业的主干专业基础课程，本文针对中职学生学习这门课程出现的一些困惑，通过思考教学改革，旨在培养中专护生更轻松地学好护理学基础，提高自身的综合素质，以适应现代医学的需要。

简介：摘要情境式教学法是指教师创设类似真实活动的情境，以直观、形象、生动的方式，通过护理人员的具体检查，护理人员对病人实施具体的护理措施，加深护理学生对理论知识的深刻理解和对实际操作的感性认识，能进一步激发学生的学习兴趣，帮助学生学习特定专业场景中所需要的护理技能，达到巩固已知的目的。

简介：摘 要：《护理学基础》是护理专业核心主干课程，旨在培养学生岗位必需的护理能力，改变传统教学模式，对护理学基础进行课程改革，以综合教学平台为载体，采用多种教学方法，有效调动学生的学习积极性，增强学生的置业情感和人文关怀精神，提高学生的医德修养水平。在实训教学过程中，带教老师运用多种教学方法使护生掌握并运用护理学基础中的各项护理操作技术及规程，更好地掌握基础理论、基本知识、基本技能。

简介：摘要情境式教学法是指教师创设类似真实活动的情境，以直观、形象、生动的方式，通过护理人员的具体检查，护理人员对病人实施具体的护理措施，加深护理学生对理论知识的深刻理解和对实际操作的感性认识，能进一步激发学生的学习兴趣，帮助学生学习特定专业场景中所需要的护理技能，达到巩固已知的目的。

简介：摘要目的探讨思维导图在《基础护理学》实验教学中的应用方法及效果。方法选取我校2017级大专二年级护生为研究对象,随机抽取两个班分为观察组和对照组,对照组(68人采用常规教学法,观察组(71人采用思维导图教学法一学期后,比较两组技能考核成绩,并对两组护生发放教学满意度调查问卷。结果观察组技能考核成绩明显高于对照组(p<0.01);两组护生的实训教学满意度进行对比，观察组的满意度高于对照组。结论思维导图应用于《基础护理学》实验教学能提高护生的学习兴趣和教学效果,值得在教学中应用和推广。

简介：摘要护理教育是医学教育的基础课程，我国自20世纪80年代恢复举办护理学本科专业以来，近30年的时间里高等护理教育发展迅速。目前，我国大学生普遍存在学习态度散漫、迟到逃课严重、上课睡觉玩手机的现象。经问卷调查显示，有41．5%的学生认为影响自己学习态度和听课效率的原因是“教师的授课方式”［1］。事实上，在实际的教学过程中确实存在部分教师的授课方式单一仍以简单灌输为主，缺乏对学生的交流与互动。教师在教学过程中占主导地位，应当注重师生关系的平等性，并建立和谐民主的教学氛围，让学生能充分意识到来自教师的关心。因此深入研究人文关怀教育对护理课堂与师生关系的影响，对提高护理教育质量和激发学生学习积极性有促进作用［2］。

简介：摘要在临床护理领域中，内科护理学属于主要课程，且内科护理学在护士执业考试中也占据较高分值，其重要性毋庸置疑。中职院校若想培养出高素质、高水平的专业护理人员，必须要对当前的教学模式进行改进。鉴于此，本文主要对提高中职内科护理学课堂教学效果的有效对策进行了研究。

简介：转化学习理论对于批判性思维的培养是目前医学教育改革强调的主要目标,该理论已在全球护理学教育中形成良好的影响和效果。文章讨论了转化学习理论的内涵和核心要素,结合护理学专升本学生的特点探讨了转化学习理论在护理学教育中的应用,为创新护理学专升本教育方式提供了新的理论指导。

简介：摘要《妇产科护理学》是高等职业学校护理专业的专业核心课程，开设于第三学期，考试课。学生已学过相关的专业基础课，比如《护理概论》《护理管理》《护理心理》等课程。“课程思政”是在教授专业课的同时将专业课所蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能融入课堂教学各个环节，实现思想政治教育与专业知识体系教育的有机统一，同步同行，恰当的结合，使培养的学生既有专业知识、专业技能也不乏政治思想觉悟和思想情操。

简介：

简介：摘要本文探讨针对高职护理学生入学后存在的问题，利用新生入学的第一学期开展入学教育有利于完善学生管理工作，增强工作的针对性和实效性，维护校园的安全稳定。为培养高级应用技能型人才发挥至关重要的作用。

简介：摘要：将多种方法应用于《护理学导论》课堂教学中，有利于提高教学效果和教学质量，活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣，同时可培养学生的独立思考、分析、解决专业问题及创造性思维的能力，使得护理教育实现“知识”和“能力”相融，培养完整的护理人，体现全程、全人的护理教育理念。

简介：摘要：社会经济科技快速发展，各个行业逐渐实现变革，教育适应现代化逐渐加大改革力度，特别是现代医学专业基于自身学科的特殊性，需要在发展的过程中了解学科知识的重要性，以此为基础开展多元化教学方法，帮助学生更好的学习专业知识，培养现代医学人才。本篇文章首先简单概述实验教学和多元化教学法，在基本知识了解的基础上，分析外科护理实验教学中运用多元教学化的方式 ,希望可以为教学实践提供借鉴。

简介：为应对中外合作办学带来的教育理念、教学方法以及学生课业负担等挑战,改善和提升学生的专业价值观、职业态度、创新意识、人文关怀能力,丽水学院对护理学专业本科中外合作办学项目的思想政治理论课进行了全面改革。改革注重在课堂上运用探索式教学,尝试开辟第二课堂,使思想政治理论课向实践延伸,实现了思想政治理论课与护理学专业的有机融合,提升了思想政治理论课的教学教育效果。

简介：摘要为培养社区骨干型护理人才，推动我国基本公共卫生事业的发展，国内社区护理教育者积极探索，通过多种方法开展社区护理课堂教学，并取得一定效果。本研究回顾国内外社区护理学课堂教学的研究进展，总结社区护理教学的目标、内容、教学模式、教学方法评价方法，以期为社区护理教育者开展课堂教学提供参考，推动社区护理发展。

简介：　　2抑郁症患者的家庭护理干预　　　　家庭是社会的细胞,导致抑郁症患者得不到及时的治疗,不断提高抑郁症患者的生活质量

简介：摘要结合当前社区党建工作的开展情况，从自身党建工作经验出发，在分析社区党建与社区治理创新关系的基础上，多角度论述了社区管理创新对党建的新发展要求，希望对于今后进一步提升社区党建工作水平有所帮助。

简介：摘要传统的护理心理学教学方法已经无法满足学生的学习需求，情境教学法在护理心理学教学中的应用可以活跃课堂气氛，让学生积极参与到教学中，充分发挥学生学习的自主性，提高学生学习的积极性和热情，进而提高课堂教学效率。

简介：摘要方法在学院二年级护理系护理伦理学课堂教学中应用情景复原、模拟人物教学法，课后统一标准评定教学质量。结果经过调查参与医患人物模拟的护理专业学生百分之九十八以上对护理伦理学重点知识掌握熟练，所有参与模拟演练的学生实习成绩达到八十五分以上。结论医患人物模拟教学法不仅加强护理科学生理论知识的学习，而且有利于将来临床护理能力提高，最重要的是提升学校教学效率。