简介:〔摘要〕新时期的高中英语教学目的就是为了提高学生的英语学习能力,提高学生的“听、说、读、写”水平,把高中英语教学质量提高到一个教学阶段。提高高中英语教学水平,应该依据学生学习的心理认知规律,抓着几个重要环节开展教学让学生乐学,增强其学习信心;以教师以及名人的人格魅力感染学生,教育学生;以音乐熏情,以活动养情,激发学生学习热情;激发学生学习兴趣。
简介:20世纪20年代,在新学制体系下,国立北京专门学校先后升格为大学,简称“高专改大”。实际上“高专改大”从蔡元培北大改革时期就开始酝酿,确立了“学”与“术”分离但平等的原则,规划了“改大”的蓝图。几经学潮与教潮的推动和政治权力的利用,八校(除北京艺专外)才正式升格为单科大学。其改革上面临“综合大学”与“单科大学”的路径选择,而在具体实践上,“高专改大”实施,确立了研究型导向,扩展了学校机构与学科,扩展了专任的教员队伍。“改大”对高等教育发展无疑具有加速作用,但是,学潮与教潮不仅败坏了学风,单科大学更是有名无实,其“过分扩展”也使得教育质量下降,学生在就业上受到一定影响。