简介：

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简介：福州作为鸦片战争之后被迫对外开放的城市之一，教会势力深入较早，办学成为教会传教的一种重要方式。中学教育是教会教育体系中不可或缺的组成部分，民国时期的福州教会中学发展已成规模，从经济角度分析这时期教会中学的经费来源、收费制度的设置及演变，对进一步探索福州教育的近代化过程具有历史意义。

简介：二十世纪初新文化运动兴起，北京大学作为运动的中心，校长蔡元培改革的各项措施，促进了中国高等教育的发展。当时在“讲义制”弊端凸现、教学课程与欧美大学接轨下，对原有的“讲义制，，改革也是北大改革中的一项重要内容，通过改革，大学教材在由原来的编发讲义转向BI进和使用外文原版教材，并同时尝试编译本国现代教科书。北大出版部对现代大学教材建设、本土化的探索、传播新文化做出了贡献。

简介：民国时期（1912—1949年）政府先后进行了六次课程标准的修订。以学制的变化和新修订并实施的课程标准两个角度为阶段分期标准，从课程设置、课程目标、教科书编写、课程演变特点等发展变化的视角，分三个阶段对民国时期我国中学几何课程的演变进行梳理，并得出了以下几点启示：应正确看待几何课程的教育价值；应精选传统几何教学内容；国外几何教科书编写经验应“本土化；应加强教师队伍建设。

简介：〔摘要〕高中数学新课标要求高中数学教学要以学生为本，注重提高学生的数学思维能力。本文从创设情境能够培养学生的思维能力，创设问题能够提升学生的数学思维能力，拓展解题思路能够让学生的数学思维能力开阔，教师的反思总结能够让学生的数学思维能力得以升华等方面对高中学生的思维能力的提高进行探究。

简介：国立社会教育学院是国民政府应抗战建国的需要而创立的高等学府。它以“研究社会教育学术，培养社会教育人才”为办学宗旨，先后共设置了六个学系、三个专修科，培养目标明确，课程安排合理，师资力量强大，为我国培养了一批社会教育人才做出了贡献。国立社会教育学院的办学经验，对当今高等教育和社会教育的发展仍具有借鉴价值。它在中国教育史上具有比较重要的地位。

简介：中国现代教育从产生之日起就与现实政治结下了千丝万缕的关系。抗日战争时期出台的“国民教育制度”，便是出于挽救政治危机、推行地方自治的一种政治举措。本文拟以“国民教育制度”为例，分析其出台的深层原因，揭示民国后期国民政府是如何将依社会本位而设计出的一整套教育模式楔入最基层的乡村地区，进而把乡村地区纳入其控制体系的，以此展示民国时期教育与政治相互纠结的复杂状况。

简介：高校教育技术中心一直以来保持着＂教学技术支持者＂的角色。＂教学促进＂是高校教育技术中心的本质要求。在信息技术迅猛发展和高校大力推进内涵建设的时代背景下,实现从＂教学技术支持者＂到＂教学促进者＂的角色转变成为新时期高校教育技术中心彰显其价值的关键。在从＂教学技术支持者＂到＂教学促进者＂的角色转变过程中,高校教育技术中心需实现从＂技术服务者＂到＂教学服务者＂,从＂教学支持者＂到＂教学促进者＂、从＂技术引入者＂到＂应用推广者＂的转变。文章最后分析了高校教育技术中心实现角色转变面临的主要困难及其对策。