简介：摘要：在初中历史主题教学中培育学生核心素养，可以保持核心素养培养目标与历史主题教学目标的一致性，从而使课堂教学取得事半功倍的效果。历史核心素养包括时空观念、史料实证等等若干个方面。在主题教学中，教师应当以渗透这几项核心素养为目标进行教学改革，在这个基础上构建有效的历史主题，实现历史教学和学生的全面可持续发展。

简介：摘要：在初中历史教学过程中教师要重点培养学生的历史核心素养水平，其素养水平对学生未来的发展和自身的素养有很大的关系。历史教师应该以历史知识内容为主要的教学内容，并将历史发展放在更高的位置上。本文主要重点分析基于历史核心素养的初中历史深度教学研究进行探讨，从其内涵出发，将教师在教学中如何提高学生的历史核心素养水平进行探究。

简介：【摘要】在初中历史教学中，历史老师需要采取一些教学措施帮助学生们更好地学习历史，只有这样学生们的历史成绩才会不断地提高。历史题材影视资源在历史学习中有重要的作用，它可以帮助学生们学习历史，还可以让学生们喜欢上学习历史。对于初中生来说，仅仅以老师讲课来完成授课内容是远远不够的，这样不仅不可以让学生们充分地理解历史知识，还会打消学生们学习历史的积极性。因此，作为一名历史老师，要合理地利用历史题材影视资源去进行教学。

简介：摘要： 随着传统教育向素质教育方向转变，很多学科 也开始 越来越关注学生全面发展 ， 以学生兴趣为出发点，提升学生综合能力。历史课是初中阶段重点教学内容之一，历史课的教学应注重运用教学方法。将具有强烈故事性的历史事件引入初中历史课堂中具有较强可操作性和实践性，通过传讲微故事的方式，有效提升学生积极性和参与性，帮助学生记忆知识点、理顺学习思路。本文从应用历史为故事到初中历史教学中的必要性出发，重点研究历史微故事在初中历史教学中应用存在的问题，最后提出具体策略进行应对。

简介：摘要：对于初中生来说，是第一次接触历史，作为一门新的学科，初中历史教师应该重视历史学科的教学过程以及学生的学习兴趣。因为学生们的成长环境不同，他们对待历史的心态也不同，有些学生觉得历史这门学科只不过是一些历史事件罢了，有些学生却认为历史代表的是民族的回忆，值得学习。那么，在初中教学中，教师就要创新教学方法，吸引学生的注意力，使得学生对历史学科产生兴趣，在这之中，历史故事也未尝不是一个有效的教学方法。 

简介：　　【摘 要】 运用多种史观来看待历史问题是学生历史学习的目标之一，在初中阶段的历史教学过程中，教师应该主动承担起这一教学任务。在具体知识的讲解过程中，渗透相应的史观教学方法，组织学生对具体的历史事实进行深入研究。大历史观是一种强调学生从宏观角度来看待历史问题的史观，借助初中阶段历史教学的基础内容，提升学生的大历史观念是非常关键的。本文结合初中历史内容以及大历史观的基本原则，对具体的教学策略进行简要分析。

简介：摘要：初中阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的重要时期，初中历史课堂是培养学生历史核心素养的重要途径。历史学科在教学中要深刻意识到对培养学生的民族情感、历史核心素养的积极意义，教师在教学中不仅要落实新课堂标准的知识教学目标，更积极引导学生完成家国情感核心素养的培养目标。本论文就在历史课堂中培养学生的历史核心素养提出具体教学策略，以供广大教师共同学习借鉴。

简介：摘要： 在初中历史教学的过程中，注重培养学生的学科核心素养是顺应时代发展的必然之举。如何改良历史课堂教学的模式和方法，是培养学生历史学科核心素养的关键。本文以此为主体，具体讨论了帮助学生提高历史课堂教学的效率、提起学生历史学习的兴趣、进而养成历史学科核心素养的具体方法。

简介：摘 要：这几年教育改革逐渐推广，随着对不同学科的研究不断加深，学校发现对学生核心素质的培养是非常有必要的。在初中阶段，历史科目是必须学习的一门科目，可以让学生了解到我国的发展，通过培养学生的核心素养可以培养出学生的历史感觉，所以怎样培养学生的历史核心能力是各个老师目前的重点。

简介：摘要： 在当前阶段，我国正在有序开展教育改革，学生的学习方式产生很大变化。在新课标的要求下，学生的知识掌握更全面，核心素养也不断提升。初中历史是义务教育阶段的重要课程，可以使学生形成历史观和大局观，因此历史核心素养对学生的身心健康成长具有重要的影响作用，是历史老师的教学重点。

简介：摘要：核心素养是当前课程教育的主基调，而作为高中历史教学来讲，其更加趋于具体可感的能力，对于学生日后的发展有重要影响。对此，本文结合高中历史教学，粗谈如何在实际教学中开展对于历史解释素养的渗透和培养。

简介：摘要：初中学生对故事感兴趣，而历史学习内容中包含着许多历史故事，教师可以因材施教，将故事融入历史教学当中，激发学生学习兴趣。这样可以更好地帮助学生理解历史知识，通过故事情节来了解历史事件发生的时间、地点，加深对历史知识的理解，促进学生对历史学习能力与运用能力的提高，进而提高学生的历史综合素养。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对浅析历史故事在初中历史课堂中的应用提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘要：初中生最重要的任务就是学习知识，培养独立思考的好习惯，对这个阶段的学生进行历史教育，不仅需要学生跨时空独立思考，培养他们的人文情怀，还需要向新一代的年轻人传递历史学科的家国情怀这一核心素养。历史学科主要是培养一批具有爱国主义精神的人才，更看重学生的个人成长与可持续发展。本文就历史学科家国情怀这一核心素养展开分析研究，重点阐述了培养初中生家国情怀历史核心素养的有效策略。

简介：摘要：正确的历史观是学生综合素质中一个重要方面，培养他们拥有正确的历史观，即培养学生用客观而辩证的观点看待、分析历史事件，它是推动现代素质教育的重要基础。因此，教师要充分意识到培养正确历史观的必要性，并深刻认识到现阶段历史教学中普遍存在的历史观淡薄的问题，探寻合理科学的教学法转让传统教学中的不足，充分发挥学生的主体性，引领他们走入历史，积极探讨历史，体悟历史，从而使学生形成正确的历史观。

简介：摘要：历史故事在初中历史教学中，对学生学习效果的促进作用是十分明显的。通过历史故事的方式来表现历史事件，可增强教学的趣味性，去掉照着课本教学的死板方法，本文基于历史故事在初中历史教学中的灵活运用分析展开论述。

简介：摘要：现今随着教育体系的不断完善，对教师的要求也越来越高。历史是 以往中国发展的见证，是我国的成长史，在历史的长河里 我们应取其精华，弃其糟粕的对它进行批判性继承。历史当 中也有许多事件的处理方法值得我们借鉴。因此对中学生历史核心素养的培养至关重要，本文首先分析了初中历史教学中学生历史核心素养的培养的重要性，其实探讨了现今初中历史教学中学生历史核心素养存在的问题，最后总结了初中历史教学中学生历史核心素养的培养的策略

简介：

简介：摘要：历史核心素养是目前历史教学过程中最为热门的理念，同时也是广大历史教师教学的新追求。本文在总结高中历史教学现状的基础上，探讨了在历史核心素养背景下如何做好高中历史教学。

简介：摘要：随着人们对学生学习要求的不断提高教育活动的不断深入，课堂学习不能只局限于学生的日常知识积累，同时需要重视培养学生的思维能力，特别是在初中的教育环节中，需要学生充分配合教师实现高效课堂。本文首先探讨历史故事在初中教学的应用重要性，并根据教学的角度来进行学习情境布局凸显教学，利用历史故事，提高学生的学习能力和理解能力，针对教学现状提出应用措施，实现进一步利用故事教学，彰显历史价值。

简介：摘要：在人类历史的不断发展中，经常保存着许多历史，历史也是人类文明及相关思想文化发展的重要体现。历史故事常常包含丰富的知识。在现代教学过程中正确地表达某些历史和文化故事，可以更好地激发学生对历史学科的兴趣，并不断增强对历史知识的理解能力，培养学生正确的学习观念，同时也促进了学生良好的自学习惯，进一步使学生知晓历史的内涵。本文着重介绍历史故事在中学中学历史课教学过程中的应用，分析并提出相关的建筑意见，以期更好地促进历史课堂的不断发展。