简介：

简介：摘要：幼儿时间观念的培养是幼儿在成长过程中必不可少的内容，并且不能和学校和家庭等环境相脱离。基于此，幼小衔接阶段的幼儿时间观念培养，除了需要根据幼儿之间存在的差异实现因材施教以外，还需要运用多样化的教学途径，以及家园共育等方式，引导幼儿感受时间、培养幼儿珍惜时间良好生活和学习习惯等，使幼儿能顺利地从幼儿园逐渐过渡到小学中，进一步为幼儿以后学习奠定良好基础。

简介：摘要：所谓幼小衔接是指幼儿教育与小学教育的衔接，由于两者属于不同性质的教育阶段，特别是在作息方面存有较大差异，这种差异主要体现在：幼儿刚步入小学阶段，上课迟到、做事拖拉和无先后顺序等时间观念意识。因此，将在幼小衔接阶段，正确引导幼儿感知时间的长度，并帮助幼儿充分意识时间的意义，解决好幼儿教育与小学教育的衔接问题，进而使幼儿养成良好的时间观念。

简介：摘要：在实际进行电力工程管理的过程中，目前会应用到时间价值理论。本文对时间价值理论进行相应的分析和探究，深入了解时间价值理论的概念，进而探究其在电力工程管理之中应有的有效策略，充分发挥其作用和价值，创新电力工程管理模式。并以时间价值理论为基础，制定具有针对性的管理措施，提高管理工作的质量和效果，进而推动整体电力工程行业的发展和进步。

简介：摘要：#3机组停机后，发现汽轮机惰走时间长，并根据各种参数变化确认A侧超高压主汽门关不严是导致本次汽轮机惰走时间长的原因，并结合停机前的机组状态，判断出A侧超高压主汽门关不严的原因，为后续遇到此类情况积累了宝贵的运行经验。

简介：摘要：新课标明确提出：“体育课程是以身体练习为主要手段，以学习体育与健康知识、技术和方法为主要内容，以增进学生健康，培养终身体育意识和能力为主要目标的课程”。也就是说，学生的身体练习是实现所有任务的前提，体育课程学习的本质特征就是以身体练习为主要手段，以练习促技能的形成、以练习促身体素质的提高。体育课堂的学习与锻炼，是学生掌握技能，发展体能的重要途径，体育课堂的学习和锻炼效果又与学生的练习时间、负荷强度、学习兴趣有着密切的关系。合理的课堂结构、时间安排和生理负荷是提高有效练习的手段。因此，体育课堂，应保证学生的有效练习时间，促进学生身心全面发展。

简介：摘要：目的 研究智能手表佩戴时间对细菌数量的影响。方法 30名志愿者进行佩戴智能手表实验。在佩戴手表前、手表消毒后和佩戴后1、4、12、24h分别进行接触皿采样，37℃恒温培养箱内培养48h，计数平板菌落数（CFU）。比较不同手表佩戴时间与细菌数量的关系。结果 消毒前的智能手表细菌数量25.5±0.3 CFU，消毒后智能手表细菌数量4.3±0.5 CFU，消毒前细菌数量明显高于消毒后细菌数量（P＜0.05）。佩戴1h后，检出菌落数为10.3±0.2 CFU；佩戴4h后检出菌落数为36.6±0.5 CFU；佩戴12h后检出菌落数为69.6±0.4 CFU；佩戴24h后检出菌落数为120.3±0.7 CFU。手表接触皮肤面细菌数量随着佩戴时间延长而增加，Spearma 相关系数为0.912，呈高度相关，相关系数有统计学意义(P ＜0.05)。结论：但是随着佩戴时间的延长，手表接触皮肤面的细菌数量显著增加，且细菌数量与佩戴时间高度相关。

简介：摘要：弹载惯组传递对准过程中基准信息时延会制约对准性能的提高。基于常用的速度/姿态匹配模式，建立含时间延迟模型的观测方程，并提出时间延迟闭环滤波估计方法。分别从匹配信息精度、对准精度、惯性器件误差估计等方面分析时间延迟的影响情况。仿真结果表明，时间延迟会引起对准误差振荡，引起器件零偏、标度误差的有偏估计，通过闭环滤波方法可以准确估计时间延迟误差，同时能有效抑制时间延迟对传递对准及惯性器件误差估计精度的影响。

简介：摘要：公交行业运行数据具有一定的波动性，并呈现出一定的非线性变化趋势，在大数据背景下，采用基于GPS计算的多区域公交车辆预计到达时间算法来构建公交到站时间预测模型具有较好的可行性，且通过考虑多区域多变量预测模型的预测精度要大于仅考虑一块区域一种变量的预测模型，从而更好的解决公交到站时间预测的滞后性、存在极值和随机性的问题；分区域预测模型将会优于传统的公交预测到达时间模型，面对多区域内车辆线路联通较多时，对于计算公交到达时间精度也相对较高。

简介：【摘要】本文基于时间卷积网络，通过对历史净负荷数据和影响净负荷的因素，如光照，温度等因素进行建模，使用TensorFlow机器学习库搭建电力净负荷预测模型，以历史负荷数据、太阳直接辐射、太阳散射辐射、温度等数据为特征进行预测。同时建立基于不同的深度学习网络的净负荷预测模型，如反向传播神经网络，长短期记忆神经网络等，定量分析对比各种预测模型的优劣。

简介：【摘要】目的：分析静脉输液港植入患者在非治疗期间延长维护间隔时间对导管堵塞的影响。方法：回顾性选择2021年1月—2022年1月我科留置的静脉输液港植入术后处于治疗结束后回访期患者100例进入随访阶段为研究对象，根据非治疗期间维护间隔时间的不同分为参照组和延长维护间隔时间组两组。参照组（50例）非治疗期间维护频率为1次/1月，延长维护间隔时间组（50例）非治疗期维护频率为1次/2月。分析两组患者导管堵塞概率，以及患者满意度情况。结果：1个月组入组患者50例，维护次数600次，发生堵管次数4例，管道通畅率99.33%；2个月组入组患者50例，维护次数300次，发生堵管次数5例，管道通畅率98.33%，与参照组比较，差异无统计学意义（P＞0.05）。满意度：1个月组满意患者42例，满意度84%；2个月组满意50例，满意度100%。明显高于参照组（P＜0.05）。结论：相比非治疗期间维护频率为1次/1月而言，静脉输液港植入患者在非治疗期间延长维护间隔时间不会增加导管堵塞率，患者满意度更高。

简介：摘 要：通过分析共享转换车道的基本原理与设置条件，提出相关参数的计算方法，选取重庆市典型平面交叉口为研究对象，以交叉口整体延误的时间效益为评价指标，运用VISSIM仿真软件评估该交叉口共享转换车道方案的可行性，对方案实施前后的交叉口延误进行对比，验证该交叉口设置共享转换车道的适用性，证明设置合理的共享转换车道使交叉口服务水平提升。研究成果为城市道路交叉口的共享转换车道设置方案提供了参考依据。

简介：【摘要】党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视培养社会主义建设者和接班人，坚持把立德树人作为中心环节，努力实现实现全程育人、全方位育人。初中数学作为义务教育阶段的重要课程，承载着为小学和高中的学习前后衔接的作用。初中数学既有具体的内容，又有抽象的内容，由此，初中数学的学习过程既要抓牢课堂教学，也要巧用课下时间，双管齐下，才能事半功倍。

简介：摘要：在护理工作中，静脉输液属于最重要的操作方式，在输液过程中，对于留置针的使用位置需要格外注意，否则对于输液效果会造成不利影响，还会诱发诸多并发症。尤其在以往大量的研究中发现，合理选择静脉留置针的进针位置，对于留置时间会造成很大影响。本文就不同的进针位置展开深入研究，为后续提供参考和建议。

简介：摘要：循环水在冷却塔内和空气接触过程会吸收空气中大量的灰尘、泥沙和微生物，使系统黏泥增加，影响系统的换热效果，增加药剂消耗量。为减少系统黏泥，降低浊度，循环水场采用重力式无阀过滤器(重力无阀过滤器装置)来过滤掉其中的部分悬浮物。但是目前重力无阀过滤器运行存在强制反洗时间过长的问题，均不满足精准控制循环水浊度的条件。循环水系统浊度不断上涨，导致排污量增大，药剂流失，降低空分装置换热器换热效果，影响安全生产运行。

简介：摘要：课外阅读的广泛题材可以让学生更加客观、全面地了解自己所处的环境和世界，有助于学生在轻松愉悦的氛围中进入文学世界了解丰富多样的历史文化，进而帮助学生体会到作者的思想情感，和作者、文本达到思想上的交汇。所以，我们教师要支持并指导学生开展课外阅读，积极促进课外阅读的作用发挥，让课外阅读成为学生爱尝的“长生果”，从而促进学生阅读能力和语文素养的同步提升。

简介：摘要目的探讨Orem自理理论在肺癌围手术期护理中的应用及对患者排痰时间、下床活动时间的影响。方法选取同济大学附属上海市肺科医院在2019年1月至2020年1月确诊并治疗的116例肺癌手术患者，依据围术期护理方法不同分两组，对照组和研究组各58例。对照组常规护理，研究组应用Orem自理理论。观察比较两组的首次排痰时间及首次下床活动时间差异，两组干预前、干预后的相关自我护理能力指标：自我感念、自护责任感、自我护理技能及健康知识水平差异及变化情况，两组的护理满意比率水平差异。结果研究组首次排痰时间及首次下床活动时间均显著比对照组短(P<0.05)。研究组干预后的相关自我护理能力指标：自我感念、自护责任感、自我护理技能及健康知识水平量化评分均显著比对照组高(P均<0.05)。研究组护理满意比率比对照组高(P<0.05)。结论给予肺癌手术患者在围术期应用Orem自理理论，可显著缩短患者的首次排痰时间及首次下床活动时间，提高患者的自我护理能力及护理满意比率。

简介：【摘要】：课外阅读作为小学语文课程的延伸，主要是由学生在课后自由选择与语文相关的读物，自主地开展阅读活动。同时，在最新的义务教育课程标准中也规定了不同年级的课外阅读量，要求教师应遵循“少做题、多读书、好读书、读好书、读整本的书”的原则，重视课外阅读，循序渐进提升自身的语文综合素养。

简介：摘要：在小学语文教学实践中，需要关注的应该是能力、素养，而要想培养学生的能力、素养，不是简简单单几节课就可以实现的。或者说，要想培养学生的能力和素养，构建高效化课堂，就需要积极地开发课堂之外的时间。当然，这里所说的不是人们认知中的“第二课堂”，而是更为丰富的实践活动。在开展这些课外活动的过程中，要关注孩子的学习兴趣，要关注孩子们已经出现的层次性，还需要关注一定的仪式感。进而让学生生成更为稳固的爱好，养成良好的学习习惯。当然，教师在这一过程中还可以结合学生的现实表现，不断地对于学生进行引导，培养学生生成相关的特长。让学生能够在应用语言的过程中，也生成积极地情感、生活的感知。

简介：摘要：在小学语文学习中，教材上的阅读材料是极为有限的，而学生要想拓宽自己的眼界，提升个人的阅读能力就必然要通过课外阅读的形式来实现，也只有这样才能够接触到更多、更丰富的语言素材，并且这种阅读模式会让学生潜移默化地学会应用所学知识，促进自身语文素养的生成。