简介：[摘要] 这个社会追求成功无可厚非，实现自我价值也是主流思想。失败，是人生的微妙和必不可少的考验。学校教育和社会教育真的太渴望成功，即使涉及抗挫折教育，也是侧重在于不屈不挠，意志坚定，绝地反攻。这些说法没有错，但对处于低谷的孩子来说止于皮毛。那内心的孤独和沉重是很煎熬的。本文写的是针对这样的现状，我们学校教育有哪些帮助策略。

简介：摘要：目前的教学越来越趋于正规化，并且对现在的素质教育进行了深化改革，家长们对孩子的教育重视程度也大大增加。心理素质教育引起社会的广泛关注，因为其对孩子的一生都会有比较大的影响，所以，对小学生的抗挫折教育是非常重要的，以下就是通过提出一些教育方法来达到提升小学生的抗挫能力。

简介：摘要：近些年来，由于中国经济快速发展，带动社会变迁速度过快。出现了三岁一代沟的说法。在此种情况下，父母与孩子的沟通极易出现问题，加上现在的父母大多“望子成龙”造成孩子的心理压力过大，容易产生心理问题。此外由于孩子多为家中独子，受父母溺爱，受挫折少，抗挫折能力弱，因而在人际交往，与同龄人沟通合作极易出现问题，因此抗挫折能力培养应当作为一项能力，在孩子幼年时期就有意识地系统地进行培养。

简介：摘要：随着我国经济水平的不断发展，人们的物质生活发生了巨大的改变，现代小学生大多生活在家庭宠爱、一帆风顺、物质生活丰富的环境中成长，这也间接导致了很多小学生缺乏坚强的意志、承受挫折的能力较差，导致小学生可能存在一定的焦虑情绪。日益激烈的竞争给小学生全面素养的发展提出了更高的要求，而抗挫折能力的培养是当代小学生战胜学习和生活的困难、培养顽强意志、不断超越自我、完善自我的必备能力。如何在体育课的教学中培养小学生的抗挫折能力是当代小学体育教师的时代问题。

简介：摘要：在小学体育教学的过程中，不仅仅需要开展体育活动，同时也需要关注学生的内心成长，让学生的心理状态实现更好的提升与发展。这种教学方式一方面提高了学生的身体素质，另一方面也让学生的抗挫折能力实现了提升。在小学阶段，学生拥有较强的可塑性，教师需要关注这一情况，积极开展抗挫折教育，让学生的抗挫折能力可以得到提升与增长，在体育学习过程中积累更多的勇气以及自信心。

简介：摘要：随着我国经济水平的不断发展，人们的物质生活发生了巨大的改变，现代小学生大多生活在家庭宠爱、一帆风顺、物质生活丰富的环境中成长，这也间接导致了很多小学生缺乏坚强的意志、承受挫折的能力较差，导致小学生可能存在一定的焦虑情绪。日益激烈的竞争给小学生全面素养的发展提出了更高的要求，而抗挫折能力的培养是当代小学生战胜学习和生活的困难、培养顽强意志、不断超越自我、完善自我的必备能力。如何在体育课的教学中培养小学生的抗挫折能力是当代小学体育教师的时代问题。

简介：摘要：小学是一个非常关键的时期，它是学生健康发展的重要时期。小学体育教学的有效性是提高学生综合素质的关键。文章对影响小学体育教育有效性的主要因素进行了论述，并就提高了体育教育有效性的一些重要措施进行了论述。基于此，以下对小学体育教学中抗挫折能力的培养策略进行了探讨，以供参考。

简介：摘要:当今小学大力开展素质教育。作为素质教育重要因素之一的耐挫力，对学生的成长起着重要作用。由于当前小学生耐挫力普遍较弱，而挫折也逐渐成为一种常见的社会想象。为了使小学生具有良好的健康心理，也为了使他们在今后充满强烈竞争的社会生活中拥有较强的社会适应能力，培养小学生的抗挫能力是十分必要的。

简介：摘要：小学体育旨在提高学生的体育素质，帮助学生养成良好的运动习惯，健康指导和反挫折教育活动要双向并行，体育教师要认真 从耐心引导学生打击挫折，正视失败，实现自我转变，使他们能够充分渗透素质教育思想，成功开展体育活动。笔者从几个角度对小学体育教学中的学生抗挫折能力培养策略进行了简要探讨，并阐述了一些浅表教学思路。

简介：摘要：小学是学生身心发展较为迅速的阶段，成长在新时代下的孩子们，有着优越的生活条件，备受家人的关心和呵护，长此以往，他们的身体素质和心理素质都相对较低。体育教育是以健康为导向，在提高身体素质的同时，更能提高学生的心理素质，要达到这一目的，就需要体育教师重点关注学生的抗挫力的培养，在不断的锻炼中，帮助学生养成坚强的意志品质，这对学生的全面发展有巨大的推动作用。

简介：摘要：由于小学生年龄较小等特点，在小学教育中存在一定程度的难度，小学阶段的学生缺乏认知能力，综合素质较低，需要通过良好的教学教育工作促进血神的各方面发展，通过及时引导、鼓励学生，培养学生健康的人格与身体素质，为小学生日后的学习与发展奠定良好的基础。基于此，本文章对小学体育教学中抗挫折能力的培养进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：在人的一生中，困难和障碍总是不可避免的，如果适当地处理困难，如果在克服困难的过程中有成就感和满足感，就可以克服这些困难和障碍，反之则会产生挫折感和失败感。不同的学生遇到挫折时有不同的反应，不同的反应对学生的健康成长有不同的影响。在此基础上，下文讨论了小学体育教学中的复原力建设战略，供参考。

简介：摘要：在日常的小学体育教学活动中，教师需要利用学生喜爱的体育活动帮助学生正视挫折，调整心态，排除消极情绪。小学体育教师在对学生进行体育活动时，要利用体育游戏与体育活动中的项目锻炼学生的心性，让学生能够正确的认识自己，以正确的态度面对困难，不沮丧，从而树立自信心。现基于小学体育活动，去探究学生抗挫折能力的途径。

简介：摘要：随着生活条件的提高，家长对孩子百般疼爱、有求必应，这就极易对幼儿的全面发展产生消极影响。幼儿阶段的教育是为人的一生做准备的，幼儿时期所接受的挫折教育必然会影响个体对挫折的看法、面对挫折的反应、抗挫折能力的形成以及心理的健康发展。因此适当的挫折教育不仅会提升幼儿直面挫折的能力，同时也更加有助于增强其自信心。鉴于此，文章主要对幼儿园的挫折教育展开分析和研究，以供参考。

简介：

简介：摘要：小学生心智相对不够成熟，同时其认知能力以及心理承受能力比较有限，缺乏良好自我调节能力，一旦遇到困难和失败之后往往无法承受，其抗挫折能力较差，所以需要采取必要措施培养其抗挫折能力，让学生身心实现健康发展。本篇文章主要是关于小学体育教学过程当中培养学生抗挫折能力的研究，以供相关专业人士进行参考和借鉴。

简介：摘要：小学生抗挫折能力不强，主要原因是家长对孩子的要求过分满足，养成了孩子吃不了苦的习惯，他们遇到困难大多是气馁、烦躁或者逃避，几乎不会主动面对困难、解决困难，教师一定要想办法提高学生的抗挫折能力，通过多种渠道增强学生面对挫折的信心，帮助学生提高逆商，学会多角度去思考问题，在实践中锻炼学生，发挥主题班会的教化作用，全面提高学生的抗挫折能力。

简介：摘要：挫折是人生必须要经历的磨难，没有一个人的生活是一帆风顺的。基于此，教师和家长在培养学生抗挫折能力的过程中要以核心素养为基础，教化学生，让学生可以正视挫折，并加强对学生的心理引导，使得学生可以保持积极乐观的良好心态，从而提升学生的抗挫折能力。由此，教师可以基于积极心理学视角开导学生，让学生可以舒缓心理情绪，从而正向应对自身的心态。本文通过研究核心素养的含义，从而探究在核心素养教育背景下如何增强学生的抗挫折能力。

简介：摘要：挫折在心理学角度而言指的是个体在某种动机的驱动下不能达成目标而产生的情绪反应或紧张状态。当前很多小学生都属于独生子女，人生经验过于一帆风顺，面对遇到的挫折不知晓如何应对，容易出现消极的情绪和负面的心理而走向极端，尤其是高年级小学生，承受着身心阶段性发展问题、同学交际问题、升学压力等，不能很好地直面学习和生活中遇到的挫折及困难，影响健康成长。当前如何培养小学生的抗挫折能力，已经成为学校和教师需要重点思考的课题。

简介：摘要：小学体育教学要求学生具备较强的体能和顽强的意志力，加强对学生抗挫折能力的培养对提高学生体育素养、顺利开展体育教学活动具有重要意义。基于此，文章针对目前小学生的实际情况，分析了培养学生体育抗挫折能力的重要性，进而探究了通过语言激励培养学生的抗挫折能力，通过榜样引导实施对学生的挫折教育，开展多样化活动激发学生参与体育运动的兴趣以及结合学生情况针对性指导几方面培养策略。