简介:摘要本文以团体心理辅导理论为指导,从团体心理辅导的角度设计对留守儿童抗挫折能力的辅导,通过“困难在身边”、“牵手你我他”、“同在屋檐下”、“雨后有彩虹”四次不同主题的辅导活动,激发学留守儿童战胜困难挫折的勇气和信心,从而为他们抗挫折能力的发展与迁移奠定基础。
简介:摘要孩子在成长过程中,既会有愉快的创造,又会遇到各种挫折,即所谓“碰钉子”,心理学上认为它是“当个人从事有目的的活动受到障碍或干扰时所表现的情绪状态”。所谓挫折教育,是指在正确的教育思想指导下,根据幼儿身心发展和教育的需要,创设或利用某种情景,提出某种难题,让幼儿通过动脑、动手来解决矛盾,从而使他们逐步形成对困难的承受能力和对环境的适应能力,培养出一种迎难而上的坚强意志。
简介:摘要现代家庭对幼儿过分溺爱,很多事情都由家长包办代替,幼儿遇到困难不知如何处理。挫折教育能提高孩子的独立生活能力、吃苦耐劳和向困难挑战的精神。我们要重视挫折教育,并且在幼儿园里对幼儿进行挫折教育。
简介:摘要现在的小学生多数是独生子女,他们从小多在父母及家人的照顾下一帆风顺地成长,抗挫折能力的缺失使小学生的心理呈现亚健康状况。针对我校六年级学生即将面临升学,来自学习、生活各方面的压力都很大的情况,老师们精心策划了“阳光总在风雨后”和“告别‘寒假综合症’,用心起跑新学期”的专题学生讲堂活动,通过学生的尝试、反思,从而在实践中提高了抗挫折能力。
简介:摘要沉香树因伤而产出沉香,这个现象引发了笔者对于小学生挫折教育的阶梯状反思挫折存在于学生的学习、生活、人际交往等各方面,学生的耐挫能力亟待在教师、家长及自身的共同努力下提高。学生受挫后应运用积极的心理防御机制,使挫折成为促进自己成熟、进步的良机。教师、家长可在孩子的成长路上设置障碍,有的放矢地对其进行挫折教育。