简介：中共延安时期的电化教育作为我国早期电化教育的重要组成部分，是我党直接领导下最早诞生的新中国电教事业。它为新中国的成立、电教机构的诞生与电教功能的发挥、电教人员的培养与民众电教的形成、新中国成立后电教事业的发展等起到了奠基性作用。

简介：延安时期,中国共产党将马克思主义的基本理论与中国实际相结合,摸索出了一套较为成熟的干部队伍建设的基本经验,确立了＂任人唯贤＂的干部路线和＂德才兼备＂的干部标准,制定了较为具体的干部政策,加强了对干部的培养教育,党的干部队伍建设获得了比较全面的发展,为抗日战争与解放战争的胜利提供了可靠的组织保证。

简介：1940年前后，延安鲁迅艺术学院开始探索文艺教育正规化模式，1942年延安“整风运动”又对此进行反思。“鲁艺”的正规化探索是形势发展的产物，其结束也是历史的必然。延安“鲁艺”对文艺教育模式的探索为党在新中国成立后创办高等教育积累了经验，其缺陷也在新中国成立后的高等教育发展中重现。同时，延安“鲁艺”的正规化探索也为周扬在新中国成立后领导大学文科教材建设提供借鉴的样本。

简介：搞好城市生态建设,是振兴延安的光荣职责。要围绕建设生态城市的目标,形成全社会的建设共识,搞好整体的生态规划,打造生态经济的循环链,建立齐抓共建的生态机制,以重点项目带动全局,推动延安的城市生态建设走持续发展的道路。

简介：上海市延安中学在几十年的教学改革中，始终将“培养高中学生创造性思维的实践探索”作为学校的重要实验项目，形成了“数学特色、科技见长、人文相济、和谐发展”的学校品牌。

简介：延安整风运动开创了中国共产党党史上集中运动式思想教育之先河,对中国共产党党建产生了深远影响。深入学习实践科学发展观活动虽然有着新的历史条件作为背景,但历史的影子却无法回避。本文试图通过两个历史事件的对比研究来得到新的启示。

简介：＂推陈出新＂是毛泽东为延安平剧研究院的题词,＂中国传统的创造性转化＂是美籍华裔学者林毓生提出的概念,二者的精神实质都是强调＂批判地继承＂与＂创造性发展＂相结合。延安艺术家们就是在＂推陈出新＂原则指导下,从利用民间艺术、改造民间艺术到创制出具体鲜明民族特色的新艺术形态,最终实现了对民间艺术资源的＂创造性转化＂。其中,以对秧歌的利用、改造、创新最具代表性。

简介：恐龙最早生活约2亿3500万年前的山叠稀纪晚期，灭亡约6500万年前的白垩纪晚期。

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简介：学生宿舍管理是高等院校管理的重要组成部分，是建设和谐校园的基石。在新形势下，提高管理人员品质，改变僵化的管理模式，为大学生营造出一个环境优美、思想活跃、宜居宜学的良好成长环境。

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简介：摘要如何在不断加强学校的硬件建设即改善办学条件、整顿校容校貌的同时，更好地提高软件水平，使学校工作更上一个新台阶？本人通过学习阐述了一些教育管理的理念。

简介：摘要唐宋时期，书院与禅寺是儒家和禅宗重要的教育机构，它们同时兼有官、私双重性质，在江西、浙江、湖南、福建四处都得到较快的发展，且在不同时代中表现出相似的发展趋势。同时，在融合的氛围中，书院与禅寺在创建者、学习方式和方法、藏书功能等方面表现出相似性。它们互相借鉴，共同推动了我国学术思想和民间教育的发展。

简介：五胡入据中原后,失去稳固国家权力庇护的汉人纷纷筑坞作壁,据险自保.在原有的社会政治秩序基础遭到破坏时,坞主取代了刺史守令等地方官的地位,坞壁则代替了原来地方的郡县制度和乡里组织的职能,成为中央政权以外一种兼有政治、经济、军事、宗法职能的社会组织.

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简介：随着初中毕业生生源的不断减少和职业中学办学竞争的日益加剧，招生工作对每一所职业中学来说．都是一个十分敏感且并不轻松的话题。当今教育市场生源大战愈演愈烈，各校纷纷使出浑身解数，甚至不惜动用一切力量。一方面，积极动员全体教职工和学生，动员校内可以调动和运用的一切资源，为学校招生献计献策，出工出力；另一方面，不惜重金投入，委托、聘请外智（招生代理人、初中校或村组干部等）代为招生，努力完成招生工作任务。

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简介：摘要新的时期里教育的核心是以人为本，实质是以人的全面发展为核心，以开发人的潜能为核心，学生的学习重点不再是掌握知识，而是学会学习，学会生存，学会创造，学会过道德生活。因此，要认识小学德育工作的重要性，德育教育内容要系列化；提高教师的整体素质，德育教育的方法要科学化；协调各方力量，德育教育的组织一体化；开创小学德育工作的新局面，培养合格接班人。

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