初探任务型教学在初中英语阅读教学中的应用

杨鑫

摘 要：英语是国际公认的国际语言，为了使我国融入到世界这个舞台，为了壮大中国，学习英语是一件可不容缓的事情。在旧工业经济转入新知识经济的同时，人们的价值观念也发生了改变，家长越来越重视孩子的英语水平。教育界推出了一种新型英语教育方式——任务型教学。

关键词：初中英语阅读任务型教学应用办法教学策略

九年级是整个初中时期最关键的阶段，九年级学生比其他年级的学生有一定的英语基础，但还是有很多不足的地方。特别在英语阅读方面，英语阅读可以检验孩子的英语程度，能够体现出所掌握的词汇量如何。并且在初升高考试中阅读所占的比例是百分之四十，可见英语阅读的重要性。因此，有必要提升九年级以致整个初中阶段学生的阅读能力。这样，学生升入高中之后接触阅读会非常的轻松，减少了很多负担。接下来，本文将会以任务型英语教学为论点进行讨论和分析。

1 任务型教学的概念

任务型教学是一种强调性教学方式，有老师向学生发布任务，让学生自己去完成，去寻找解决问题的方法。这是国内外众多专家以及语言研究人员共同认同的一种英语学习方式。国外著名的一名语言研究者雷文，曾在他的著作中指出了进行任务型学习的准则以及方式，现如今在我国的一些中学中，已经普遍引入了这种教学方式，这将成为英语阅读学习的一种趋势。这种方法与以往的英语阅读学习方法不同的是围绕着一个主题，让学生自己去想象怎么进行活动，自己去设计如何完成任务，吸引学生学习英语的性质，激发学生们的学习技巧。

2 在英语阅读教学中运用任务型教学的原因

2.1 传统的教学模式过于单一

以往的英语教学方式过于单一，在讲述阅读理解的时候，老师一般都是向学生先翻译一遍文章，再将文章中的难点和重点，以及长句子和比较难的句子给学生们指出。这种教学方式使学生学习一篇阅读理解就会忘掉一篇阅读理解，没有任何技巧性，也没有加深学生对其的记忆力。虽然在短期内解决了学生在阅读理解上的问题。但是却没有从根本上为学生提供做题的方法，更没有发散学生的想象思维，长期发展下使学生们养成了被迫接受知识的习惯。

2.2 老师在阅读技巧方面的介绍过于简单

英语的阅读其实和语文中的阅读有着异曲同工的概念，需要学生去理解文章的中心思想以及文章想要突出的重点以及作者的情感等等。比如说老师在讲解阅读理解的时候，要教给学生一些做题方法，以及理解文章的技巧。现在的教学中出现了这种情况，有一部分老师想要快点结束阅读理解这个教学任务，在讲解阅读理解的时候讲述内容过于粗放，只是向学生翻译一篇文章。这种教学方式向学生是无法提高阅读能力的，无法达到想要得到的阅读质量。

3 任务型英语阅读方法的应用

3.1在阅读前确定教学目标

任务型教学的主体是学生，学生是这场教学活动的主角。初中生的自控能力以及自主能力不是特别强，如果没有一个清晰明确的教学目标的话，在进行阅读的时候就没有一个明确的方向。在做阅读理解的时候，会理解错作者想要表达的含义，会理解错误题目的含义。课下也要为学生制定一个阅读目标，开阔学生到英语视野，让学生了解更多的英语知识。中国的初升高的阅读理解有很多都是一些课外知识，所以加强学生们的阅读也是一种很好的学习方法。除此之外，还要加强学生们的词汇量。一定的词汇量可以奠定一个很好的阅读基础。如果一篇文章中有80%的单词不认识，那就没有往下学习的必要了，这个时候学生们的主要任务就是认识这些单词和熟悉这些单词。

3.2 引导学生进行阅读

在向学生们讲述一篇文章时，不仅需要向学生们翻译这篇文章的大概内容，更要让学生们学会如何去进行阅读。比如说老师在讲写文章之前，可以让学生在课下进行自主翻译，找出文章的中心句以及难理解的句子和重点句子。这样老师在讲解这篇文章的时候，学生便可以根据自己不会的问题去进行学习，解决不会的问题，加深对这个文章的记忆力。也可以让学生去自己去进行翻译，然后挑选一名学生讲一下自己翻译的内容。可以将班中的学生划分成十人为一组的小组，小组内讨论文章，组员内互相进行学习。让学生自己走入到阅读当中，而喜欢上英语阅读。

3.3 在讲解时注意技巧

英语的阅读也是需要一定的技巧的，每一篇文章都有想要表达的中心句以及总结句。老师要教授给学生如何辨识文章中的中心句以及总结句，如很多中心句一般都位于一篇文章的第一段到第一句或者是最后一句，又或者是每一段落的第一句话。而总结句则是总结这一篇文章作者的观点一般都位于最后一段的第一句或者是最后一句话。老师也需要让学生注意作者的情绪，就需要学生去文章中找到表达情绪的单词。有些技巧的帮助下，学生能够更快的去理解文章的中心思想，让英语阅读变得更加轻松，更加容易理解。

4 结束语

总体来说，在当代的英语教学中，非常有必要执行任务型教学方式。这也是当前时代教育发展的一种趋势。由老师去给学生们设定一个目标，让学生自己去设定要完成的任务。但阅读的同时，也加强了学生们的自控能力以及自主性。这种教学方式，使学生更加喜欢英语，更加热爱英语。

参考文献：

[1]李淑娜,钟兰凤.任务型教学法在初中英语阅读教学中的应用[J].海外英语,2018(24):188-189.

[2]梁乐娟.任务型教学在初中英语阅读教学中的应用研究[D].河南师范大学,2018(45):6.

[3]陈静.任务型教学模式在初中英语阅读教学中的应用研究[D].江苏大学,2018(6):1.