初中音乐教学策略探究

薛方

摘要：音乐能熏陶学生的品性，推动学生素养的全面发展。但现阶段的初中音乐，因为欠缺对音乐的高度重视，课程内容时间较少，初中音乐教学中还存在很多的问题，文中对于初中音乐现况进行了分析，有目的性地提出了初中音乐教学的策略。

关键词：初中；音乐；教学策略；思考

在初中的文化教育中，音乐是必不可少的一部分，音乐教学有其必要性，在初中音乐教学中，关键在于塑造学生对音乐的感知力、鉴赏能力等，同时还要熏陶学生的品性，有益于学生德智体美劳全面的发展，具备十分关键的功效。但在实际的初中教学中，音乐教学时间非常少，学生不够高度重视，很多时候音乐课都被其他的课程所占用，使音乐教学的效率很低。
一、初中音乐教学中存在的问题
（1）教学观念陈旧
受传统式中国应试教育的影响，学生觉得音乐教学没有用，对自身没有协助，尤其是伴随着毕业考试压力的扩大，学生其他学科的学习时间太长，对音乐这类副科，资金投入的太少，在很多院校里，音乐教学实际效果不太好。依据这类教学核心理念，教师和学生都不够重视初中音乐剧教学，音乐教学的教学效果也就难以提升。根据具体调研，现阶段初中音乐教师的素质还需提升，很多地区的音乐教师欠缺良好的音乐素质，没法恰当把握传统乐器的应用，歌唱时音标发音不精确，只有依靠多媒体系统教学，简易地叙述音乐基础知识。对这种枯燥乏味的基础知识，学生产生了厌倦的学习态度，造成音乐教学效率不高。
（2）音乐教学方法枯燥、单一
当今初中音乐教学多选用传统式的教学方式，教师在演讲台上授课教材内容基础知识，学习教材内容上的音乐，非常少有教师能依据音乐教学的特性等，调节课堂教学教学方式，不可以激起学生的自学能力，这类教学方式抹杀了学生的音乐潜能，不能够充分发挥修身养性的功效。如今的初中音乐教学中，对这种知识只作简易的详细介绍，没有对演唱、音乐赏析方法等层面的教学，学生在音乐课堂上学习音乐不仅仅是为了放松身心，也是为了利用音乐去提升自己的音乐素养和审美。受教学经费预算等要素的影响，很多初中音乐教学设备简陋，非常少有院校会设定音乐课室，一般全是在原先的班里授课，假如歌唱很大，便会影响附近班集体的教学，有关传统乐器的欠缺，使很多传统乐器教学没法开展，使音乐教学实际效果很差。
二、如何提升初中音乐教学的效率
（1）改变教学观念
为了更好地提升初中音乐教学实际效果，最先要提升音乐教师的影响力，让教师学生清晰地了解艺术教育的意义，提升音乐教学，贯彻落实创新音乐的教学理念，教师要在教学环节中最大限度地充分发挥音乐教学的辅助功效，熏陶学生的高尚品德，提升音乐文化教育的有效性，使学生和父母掌握音乐文化教育的必要性，在具体教学中，教师尽可能采用灵便的教学方式，塑造学生的自学能力。在音乐赏析等层面的教学中，激励学生思索，思考能够让学生通过欣赏歌曲去感受更深层面的音乐，让学生在逐渐的感悟中获得更高的音乐素养，教师也在这个过程中逐渐提升了音乐课的教学效果，教师要让学生大胆的讲出自身的念头，逐渐塑造学生的艺术感知力和辨别力，让学生感受到音乐的风采，例如在学过歌以后，就可以自己去试着创造一些歌曲，乃至歌唱时的打扮，随后在课堂上探讨设计的原因和感悟等，最大限度地让学生去展开思索。
（2）为音乐教学创造合适的场景。
在传统式的课堂教学中，学生难以感受到曲子中的感情，单纯性的演唱和音乐赏析，学生不能自主学习音乐和进行思考，若能应用场景教学等方式，构建优良的气氛。这类音乐气氛，能让学生感受到音乐的风采。在实际教学中，教师可以运用小故事创设教学情境，每一首歌曲身后，都是会有一段有关写作或歌唱的小故事，在备课时，教师要留意这些方面，在上课前，先把这种感人小故事讲给学生听，必然能让学生有共鸣点，进而认真体会音乐。也可运用多媒体系统等优秀的教学机器设备，为学生播放视频有关的电影，运用每秒钟的界面，给学生构建一个幸福的场景，随后在开展教学时，让学生有亲临其境的感觉，加重对音乐知识的了解，进而提升音乐教学的实际效果。
（3）教师要努力提升自己的专业素养。
初中音乐教学的实际效果，及时受教师本身素养的影响，假如教师没有充足的技能，在课堂教学中，总是将教学内容及时讲给学生，没有一切自身的看法和见解，如同学生自身去看书的实际效果一样，而个人修养较高的教师，就可以及时开展有关知识的解读，以自身的真实经历等，将知识生动形象地讲给学生，通过各种有趣的方法让学生迅速的进入音乐课堂去学习有关的知识，让学生在趣味的音乐学习中放松了身心、获得了愉悦的音乐学习体验，让学生更容易接受和了解音乐知识。因此在具体的初中音乐教学中，教师要根据持续的学习，累积教学经验，明显提高本身的涵养，用远大的见识和崇高的品性感柒学生，使学生对音乐学习造成兴趣，把握歌唱和赏析音乐的方法等，充分发挥其需有的功效。

初中音乐教学能够影响学生能力的发展，务必高度重视音乐教学，提升音乐教学的影响力，不断创新的教学意识，选用合理的教学方式，灵活运用多媒体系统教学、场景教学等方式，使学生对音乐有充足的兴趣，激起学生的逻辑思维，塑造学生的品性，进而使教师重视本身涵养，最大限度地提升教学实际效果。觉得伴随着在我国基础教育改革的逐步推进，终将更为高度重视音乐教学，推动学生素养的全面的发展，在教学环节中寻找适合学生音乐学习特点的、能够推动学生进步的音乐教学方法，使音乐教学能够更好地发挥对学生的教育和感染的作用。

参考文献：
[1]贾倩.初中音乐教学方法刍议[J].神州,2017:48-48.
[2]李奕[1].初中音乐教学方法与策略分析[J].北方音乐,2017:213-213.