初中数学教学中学生反思能力的培养研究

陈燕

摘要：与小学数学相比，初中数学具有一定的抽象性。初中阶段是学生学习思维形成的关键时期，在该时期对中学生进行思维培养，树立学生优秀的学习意识，提高中学生的逻辑思维能力。在初中阶段，老师要创新教学模式，采取科学的教学手段对学生进行教学，培养初中生数学教学中培养学生的反思能力。引导学生对知识进行深入的分析和研究，使学生深入的学习和理解知识，提高学生的思维能力。通过培养学生的反思能力，促使学生养成良好的思维习惯，形成仔细思考、主动探究问题的思维意识。

关键词：初中数学；反思能力；中学生

前言：反思能力是要求学生在学习数学的过程中培养自由思考、主动参与、敢于探究的能力，锻炼自身观察与解决问题的能力，主动学习获取新知识，培养分析与解决问题的能力，形成良好的学习态度和学习策略，进而促进学生全面个性发展。初中数学课堂中进行反思能力的培养，主要是通过教师的引导、组织、启发，以具体的目标为基础，让学生主动参与的一种新的课堂教学模式，此模式以学生的反思能力为核心。教师的教学过程、手段、方法都是紧紧围绕这一狠心展开的。与传统的教学模式相比，学生已经逐渐成为教学课堂的主角，充分发挥了学生学习的自主性。本文主要探讨初中数学教学中反思能力的培养策略。

1. 培养学生反思能力的重要性

1. 利于学生问题意识的形成

培养学生反思能力的过程中，能够引导学生进行自主学习，学习如何提出问题并通过问题探究所提问题作出正确的解答。学生在学习过程中通过反思提出的问题、合作探究等数学学习方式，可以提高学生的自主性、探究性，有助于培养学生问题意识的产生，进而达到提高学习效率的目的。

2. 提高解决问题的能力

解决问题一般是通过已经获得知识经验和技巧来运用积极地方式解决问题，然后通过学生反思，让学生明白问题产生的原因、发生过程、以及解决问题的方法。培养学生的主体意识，达到对问题的深入理解，提高解决问题的能力。

3. 培养学生思维的全面性

数学学科本身就具有灵活抽象的特点。在教学过程中，教师只有让学生自身的探讨与思考，才能使学生正在掌握数学思维的深刻性、灵活性、独特性，并能够解决问题。数学思维的灵活性通常伴随着具体的条件来确定解题的思路，培养学生们转换解决问题的方法，从不同的角度考虑问题，让学生敢于提出问题和对问题独特的见解以及解题方式，培养学生的反思能力习惯的培养，指引学生改变僵硬的解题思路，将所学知识融会贯通，综合起来应用到解决问题的过程中。

2. 初中数学教学中学生反思能力的培养策略

1. 创设教学情境，培养学生的反思能力

数学学科需要学生动手学习的一门课程，实践性较强。如果教师在教学过程中，巧设数学教学情境，有助于提高学生对数学知识的运用能力。比如：教师在传授“三角形”的知识之前，可以向学生抛出一个问题如哪种图形是稳定的，哪种图形式不稳定的。这样能够留给学生思考反思的机会，利于学生结合生活经验，从而对问题进行思考。如果大部分学生说正方形和长方形是最稳定的，教育者可以继续提问：如果最稳定的是长方形、正方形，那为何生活中所用的衣架、自行车等都是三角形呢？如此问题一提问，不仅激发了学生主动去反思，还调动了学生的主动积极的去掌握知识，使学生自觉的融入到课堂的教学中，进而保证教学质量。

2. 教师善于举一反三

初中数学的的大多数习题中，都存在一题多解的情形，一题多解的训练可以加强学生头脑的灵活性，活跃学生的思维，还能提高学生的理解能力，帮助学生更好的利用所学知识多角度的解决问题。因此，在教学过程中，教师可以适当的引导学生进行“从多角度设想和解决问题”，例如，在结束“相似三角形”的相关学习后，课后习题中往往会涉及很多有关的证明题，在给学生进行训练时，可以鼓励学生运用多种方法去解决问题，此时教师应多鼓励学生在解题过程中进行独立思考，从多方面、多角度的去选择更合适、更高效地方法去解决问题。学生完成相关证明后，教师可以对学生的解题进行一个汇总，指引出这些解决问题的思路中的优缺点，然后学生对自己的解题思路进行反思，举一反三，找到解决问题最高效的方法。如此反复的反思训练，既能开阔学生的解题思路，还能够增强学生运用所学知识解决实际问题的能力。

3. 加强师生交流，充分发挥引导作用

师生关系对教学效果至关重要，但这一点也很容易被教育者忽视。教师要始终与学生进行知识交流，和学生一起完成教学任务和教学目标，建立良好的师生关系。在教学过程中，教师与学生之间的互动，向学生提出课堂问题是教师最直接的交流方式，培养好师生关系，学生就会乐于与教师交流互动，积极主动地去回答教师课堂上所提出的问题。一旦学生答题思路错误，教师也很容易就会发现并引导学生进一步反思。这样能够使学生在思维碰撞中激发学生学习数学的兴趣，提高学生的思考能力。

4. 科学评价，提高学生反思能力

所谓的学习过程是指“犯错-反思-改正-提高”的过程。因此，学生适当的进行反思能够有效的提高学生的综合素质，培养学生成为真正的高素质综合性人才。在教学过程中，由于初中生的身心和智力还处于发育阶段，所以，在学习过程中他们会对反思有失偏颇。因此，在教学过程中教师要适当加强对学生的指导与点拨，用正确、科学的评价是指导学生的有效途径，让学生反思自身存在的缺点，进而使学生对这些缺点进行改进。教师在教学中，要多鼓励学生，耐心的指导学生，这样不仅能够增强学生学习数学的自信心，还有利于学生数学成绩的提高，进而激发学生学习兴趣和热情。

结束语：总之，培养学生的反思能力不仅满足新课改的要求，而且会使学生学会学习、学会独立思考，提高数学学科的素养。初中数学在教学过程中注重学生的反思能力的培养，提高教学能力也有重要意义。因此，教师在教学过程中不断深入探索，深入把握教材内、巧妙设计案例和合理创设情境等途径，帮助学生在掌握数学知识的同时不断提高学生的反思能力。

参考文献：

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