亲子同修 安心做父母

白露

儿子已是中班，年初开学，每天早上还在被窝，就泪眼汪汪“想妈妈，不想去幼儿园”，到了活动室门口，他拉着我的手含着泪望着我。我离开后，他便调整情绪，参与活动。与此同时，他喜欢上了班里的漂亮女孩优优，那天他告诉我“妈妈，以前优优一直说不嫁给我，今天她答应嫁给我了”……作为从事幼教工作已16年的妈妈，面对他的成长困惑，我依旧力不从心。于是，我再次精读了孙瑞雪老师的《捕捉儿童敏感期》、周国平先生的教育论述，以期自身获得成长。

“家庭是人生的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师”，家庭既是一个人人生起点的地方，也是一个人“梦想启航的地方”。从女儿和儿子出生到现在，我和爱人经历了心酸、困惑、欣喜、快乐、慰藉和勇气等太多太多的情感体验，生活也因此色彩斑斓。在家庭教育这条路上我们亲子同修，不断摸索前行。努力为孩子们营造爱和快乐的家庭氛围，给孩子们以心智上的熏陶，为孩子的身心健康和心智发育打好基础，让孩子们的童年拥有温暖明亮的底色。

反思的智慧

女儿初出生，我的内心充满了初为人母的狂喜，在她的成长过程中，我对照育儿书本，认真仔细地陪伴着她，绝不错过每一个成长点，我较好地捕捉到了她的感官敏感期、细微事物敏感期、秩序敏感期等许多关键期，并付诸极大地耐心和引导，帮助她顺利度过，为她营造了宽松的探索世界的空间和环境。她性格温良，语言表达能力极强，非常乐意和人交流，热爱大自然，热爱户外运动，上小班时的识字量已非常可观，我暗暗庆幸自己的努力没有白费。

然而，上幼儿园开始我慢慢发现她的动手能力并不强，区域活动时很少选择美工区，画画构图很好，但涂色很难完成。大班时，她的书写敏感期并未出现，我不以为然，直到升入小学，书写困难，每天下午放学后会单独留在教室抄写作业，持续一个月后，写字速度快了许多，但字形实在不好看。早晚洗漱也不主动，洗澡不爱自己动手，随之而来的是学习习惯差，考试成绩不稳定，我也爱盯着她、陪着她做事，这样才觉得放心、踏实。有一次我出远门学习10天，回家后问她：想妈妈了吗？妈妈不在家你有什么感觉？她说：想妈妈，但是感觉特别好，终于不用妈妈看着做事了，终于可以自己洗头发了！猛然间我意识到，孩子的问题可能就是家长的问题，于是我开始认真反思，养育她的一幕幕如电影般浮现，帮她洗手，帮她盛饭，帮她整理书包，帮她洗澡……她想要自己做事的时候，我害怕她烫着，害怕她弄湿衣服，害怕她落下书本挨批，害怕的很多很多，总是不能放手，难以放手。而这些我自己居然没有察觉到，觉得这是爱她的方式之一。

反思后我才真正明白，让孩子早早地做力所能及的事情，将来他会更积极主动地做事。不要过分替孩子做事情，替孩子说话，替孩子做决定，越俎代庖之前，可以想想，这件事，也许孩子可以自己做了。不要说的话：“你不行，这事你做不了!”让孩子“尝新”。有时候大人禁止孩子做一些事情，仅仅因为“他没做过”。如果事情不是危险的，就放手让孩子尝试。这些问题并没有在儿子身上出现，他从小就表现出了很强的自理、自立能力，我会安排给他一些力所能及的家务事，我包饺子时他会擀皮、包饺子；我洗衣服时他会洗手绢、袜子等小东西；我做家务，他也拖地、扫地，忙的不亦乐乎；户外活动时，他也会主动参与挑战性项目。终于，我们学会了放手，学会了远远地望着他，呵护他成长。

榜样的力量

教育是一门高深的学问，每位父母一生都在修行。女儿的成绩处于班级中上等，我的要求不高，只要成绩保持稳定就可以了，爱人的要求更低，只要孩子学得开心，不要有太重的课业负担就可以。实际上，孩子的分数好坏，上清华北大还是普通大学，没有任何本质的区别，真正能把孩子一生距离拉大的，是与为人处世有关的人品问题。人品的树立来源自榜样的力量，父母作为孩子的榜样是不能逃避的。我和爱人从来不会呵斥孩子，也不会玩麻将或者网络游戏，我们在家里每个角落放了不同类别的书籍和杂志，让她可以随时翻阅，孩子写作业时，我们会随手拿本书看，顺便陪孩子。她的阅读习惯特别好，知识面特别广，她居然能和我聊红楼，聊人物间的关系，甚至分析事件的因果。

但是我们也常常在树立榜样方面遇到许多问题。智能手机兴起后，便剥夺了我许多时间，女儿也会经常凑过来看，或者直接拿手机玩小游戏，于是我们之间的规矩感被破坏。我们有时喜欢在背后讨论某个邻居或者朋友这样那样的问题，哪个人人品好，哪个人人品不好，哪个人小气，哪个人不小气，而且说的时候不回避孩子。结果有一次女儿从学校回来和我说，她们班哪个同学不讲卫生，哪个同学不讲礼貌，哪个小组长不负责任，我对她说不可以说同学的坏话，同学们每天在一起，你应该多发现他们身上的优点并多学习。她立刻反驳一句：你和爸爸不也议论别人吗？我为什么不能？我无言以对。从此，我和爱人定了一个规矩，在孩子面前注意言行，做任何事之前，都要想一想，我们有没有伤害别人。

我们会发现，孩子透过观察、模仿父母，最后慢慢的变成父母亲往日的样子，甚至于他们想要变得更好，会想要超越。我们做父母的如果真正明白，只有亲子同修，从自己做起，多约束自己平日的言行举止，不是去管教孩子，而是让孩子能够有效的传承生活中有序平衡的生活方式，就会知道榜样的力量是无穷的。这时我们会发现，教育其实并不是那么高深莫测的事情。

说话的艺术

儿子的降生为我们的小家庭增添了更多欢乐，女儿表现出了前所未有的兴奋，也许她觉得从此以后自己多了个可爱的小伙伴，多了个比小猫小狗更高级的小玩伴。于我们，却是多了一份责任，多了一份希望。

许多人的成长印记中，教育者角色多是嗓门偏大的，似乎只有这样才能树立威严和正义的形象。联想到平日里自己教育孩子，无论是在家还是在幼儿园，总是说着说着，不知不觉就提高了音量，带上了情绪。逼迫孩子看我们的脸色行事，让他们根据音量的高低，来判断事情的严重性。女儿习惯不太好，我总是在提醒她时突然将音量提高，儿子立马被吓得捂住耳朵，然后惊恐地看着我，直到看见我嘴巴不动了才会放开耳朵。如果我的情绪不太好，他会捂着耳朵静静地流泪，过后我问他：妈妈和姐姐说话，你为啥害怕成这样？他说妈妈的声音太可怕，姐姐可怜。瞬间我后悔又心疼。

儿子出现开篇提到的问题时，我们并未生气发火，每天坚持送他入园，多了交流，多了亲近，适当满足他的一些小要求，比如送到活动室后多抱他一会儿，和老师商量将他喜欢的小玩具带到幼儿园，离园后带他去吃喜欢的小吃……我在猜想，漂亮女孩优优也给了他许多鼓励吧！孩子很快回归了集体生活，我很是欣慰。

说话是一门艺术。我们要教育孩子如何说话，就更需要自己身体力行，以身作则给孩子树立个好榜样。如果经常对孩子高声斥责，不仅收不到效果，反而对孩子的性格养成、心理健康有不利影响。这时候就要考虑改用低声教育的方式了。低声调可以使人理智一些、情绪平和一些，也可使孩子抵触、逆反的心理防线有所松弛，有利于沟通。低声批评孩子，不仅可以集中对方的听力，而且也可以先发制人，不让孩子使用高声调。说话前一定要三思，运用恰当的语气和措词，效果会很好。

写到这儿，我不由得想起周国平先生《父母咋样对孩子负责》里的这段经典，“父母的职责是做好监护人，给孩子身心成长一个好的环境，做到了这一点即可安心”。童心，本来就是纯白而柔软的。请允许孩子哭，允许孩子笑，允许他们以最自然的方式长大。愿我们能成为负责的父母、安心的父母。

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