新时期的教学风格

林巧珍

摘要：新课程十分重视对学生个性的培养，而学生个性的培养离不开具有个性化教学风格的老师。本文结合多年教学经验和理论学习经验，着重谈了新时期教师应具有的教学风格。因此，为形成独具特色的教学风格，教师必须从“我”做起，从平时做起，从每一节课做起。

关键词：新时期教学风格学生个性

教学风格是指一个老师所具有的独特的教学魅力，通常它是一个老师教育理念、教学技巧和个人风格的融合，教学风格的形成往往标志着一个老师在教学艺术上趋于成熟。罗丹说：“在艺术中，有风格的作品才是美的。”教师的教学风格和行为习惯对学生有着重要的影响，会引导学生形成相应的性格、态度和习惯，积极的教学风格引导学生形成正面积极的学习和行为习惯。目前中国教育界大力推行素质教育，在承认个别差异的前提下，鼓励学生个性的发展，素质教育的基本特点则在于注重学生个性发展和创造精神的培养。随着教育改革的不断深入，人们越来越重视教育者在教育中的作用，并对教育者的方方面面加以研究。教师的个性对学生心灵的影响所形成的力量，是教科书、道德说教和规章制度无法取代的。那么，教师如何以自身的个性去影响学生的个性呢？

一、教师需要适度体现一些“孩子气”

我们的语文课太像语文课，我们的语文老师太像老师。课堂里缺少了原本应有的儿童味，老师脸上缺少了孩子气。这样的语文课，学生当然不喜欢。因此，我们不需要过于关注学生的个性，而是需要在自己教育和教学的方式、方法上大胆创新，不拘一格。放手去尝试各种经过深思熟虑教育手段，即使仍有教训和遗憾，但一定是能够激发学生的灵气的。

二、老师必须具有超凡的人格魅力

人的美不仅仅是外表，更多的是涵养。一个成功的老师除了在专业领域令人敬仰外，必然是开朗、大度、宽容、与人为善的人。端庄优雅的举止、儒雅的风度、礼貌博学的谈吐、大方得体的着装和整洁仪容仪表等，都是教师良好素质的外部表现。具有正确的人生观和价值观，热爱教育，乐于奉献。修身正己，严于律己，言行一致，求真至善，积极向上，豁达乐观，情操高尚，乐业敬业，意志坚强。教师本身就是一种教学媒体，教师的体态语言对学生具有直观、真实的教育作用，也将对学生行为举止、仪表修养产生直接影响。

三、教师必须具有广泛的兴趣、健康幽默的情绪、平静愉快的心境和活泼开朗的性格

教师广泛的兴趣，不仅表现在对教育事业的酷爱和高度的责任心，而且还表现在满腔热情地指导一切对学生有益的活动；教师特定的职业活动，要求教师要有自我控制情绪的能力，并应以积极的情绪去感染和激发学生；教师活泼开朗的性格也是一种积极的教育因素，教师在工作中所表现出的积极乐观、热爱生活、勤奋工作的风貌，都会提高教育教学的效果，有利于学生健全人格与健康心理的形成和培养，同时也对学生今后的成长产生潜移默化的影响。

四、教师必须具有良好的文化素质和教学理论基础

教师应精通自己的学科，具有扎实而渊博的知识。对老师来说，不仅要熟悉所教教材的基本内容，形成完整的知识体系，还要加强业务进修和广泛的学习，了解新观点，掌握新信息，不断更新知识。教师既要有广博的知识，又要通晓基本的社会学科、自然学科等方面的知识，做到博学多才。随着教材的改革，相邻学科的联系日益加强，文理相互渗透，因此，教师应注重与其他学科的沟通，形成“大教学观”，为学生创设开放的教学情境，培养学生的创新意识和能力。教师的知识越渊博，越能启迪学生的创新思维。

五、教师必须具有高尚的情操和谦虚的品质

高尚的情操和谦虚的品质是教师应具有的良好的个性心理品质。高尚的情操包括教师的操守、道德感、理智和美感等方面，谦虚的品质是教师在行为作风上所表现出的虚心、不自满、不骄傲，乐于接受批评与建议，取长补短。正如孔子所倡导“三人行，必有吾师焉，择其善者而从之，其不善者而改之”。

六、师表应与时俱进

教师师表形象，就是教师的思想、道德、业务、作风、礼仪等素质综合的外在表现，是广大学生和家长对具体教师的印象和评价，这是一个综合的概念，既有外在的表现，又有内在的内容。新时期，教师要从书斋、教室、学校走出来，结束那种自我封闭、自我满足、自我欣赏、自我陶醉的状态。除具有传统积极的师表形象外，还要展示给学生一种具有科学态度、创新精神、合作的人际关系的师表形象。

七、做一名有幸福感的老师

做一名有幸福感的老师，是教师的一种境界。上课时，站在讲台上“指点江山”时的神采飞扬是幸福；下课后，被同学围着谈天说地是幸福；学生的一句“老师，您辛苦了”是幸福；成绩得到肯定时是幸福。拥有幸福感的老师，不会把教育当成谋生的手段，而是生活的本身。带着幸福感去做教师，正如揣着理想上路，不仅能在教育教学过程中使自身魅力十足、光芒四射，而且必然会使教育教学变得精彩，进而创造出整个人生的幸福和全体社会的幸福。

教师作为一种特殊的职业，它要求教师本人具有良好的个性修养和心理素质。教师的个性和教学风格不仅影响着学生思想人格的形成，也直接影响教育教学的效果，对社会、对他人以及对学生的态度，都会对学生的现在及将来产生深刻的影响。