认知诊断理论及其应用探讨——以高校思想政治理论课检测为例

教育的真正目的在于促进学生的发展,而考试是对教育成果的一个检验。然而传统教学已经悄无声息地改变了它的宗旨,将重点置于考试上,仅以学生考试的分数作为评价标准,以偏概全,忽视了分数背后学生的心理思考过程。认知诊断理论利用合适的测量模型对不同的认知结构模式进行诊断,不仅能对学生的整体认知水平做出评估,而且可以了解学生具体的、个性的信息,对于高校思想政治理论课教学有着重要的启示,它可以科学认识学生在思想政治理论知识和能力方面的认知过程和认知结构,充分挖掘学生的潜力,加强薄弱环节,提高学习效率。