提升情境描写的意义——关于记叙文升格的课堂讨论

一线教师之所以认为记叙文写作难教难学，一则早先“大纲”要求高中生写复杂记叙文，而何谓“复杂”却没有说明；二则从应试看，记叙文写作容易偏离材料核心，同时形象丰富、意境深远、构思新巧等发展等级要求似乎太过高远。能不能找到记叙文导学的落脚点，让一批缺乏思辨能力却善于描摹生活抒写感受的同学得到有针对性的指导呢？本文试对此作一探讨。