小学语文高年级习作指导方法策略探究

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摘要 摘要:习作能力是每个小学生应该具备的能力之一,也是评定教学成效的重要指标,对于小学阶段高年级的学生来讲,逻辑思维和语言表达能力处于提升快速提升阶段,如何保证学生习作效果已经成为教学重点研究课题,教师应结合学生高年级学生特点,注重培养学生的习作兴趣,构建良好的习作环境,为学生提供正确的指导建议和方法策略,促进学生习作水平的提高。基于此,本文主要对小学语文高年级习作指导方法策略进行深入探讨,希望给更多语文教育工作者提供有效建议。
出处 《中小学教育》 2021年3期
出版日期 2021年04月23日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)