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《教学与研究》
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2020年26期
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探究初中历史分层教学策略
探究初中历史分层教学策略
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摘要
摘要:学生的个体差异客观存在于学校教育之中,这种差异包括学习基础、学习兴趣(需要)、学习习惯(风格)、学习能力等诸多因素。历史老师应该在教学过程中积极关注学生个体,实施分层教学。这是提升初中历史课堂教学的有效性,促进全体学生历史学科素养全面发展的重要途径。基于此,本文章对初中历史分层教学策略进行探讨,以供相关从业人员参考。
DOI
kd2yn72xj6/4997214
作者
杨楠
机构地区
云南省德宏州瑞丽市 第三民族中学 678600
出处
《教学与研究》
2020年26期
关键词
初中历史
分层教学
策略
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2021年01月04日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
教学与研究
2020年26期
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