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《中国教师》
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小学高年级数学应用题有效教学策略探讨
小学高年级数学应用题有效教学策略探讨
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摘要
摘要:现在老师对于小学高年级应用题的教学形式和方法趋于模板化,缺乏创新性、生动性。因为老师更加注重学生的思辨能力和理解力,这样逐渐忽视了小学高年级应用题所应达到的教学水平,学生解决应用题的能力不达标。所以老师应该在确保学生的思辨能力和理解力能够稳步提高的同时,也要采用恰当的方式引导高年级学生掌握更多的学习技巧,开拓解题思维,明确解题步骤。帮助小学高年级的同学们提高自身解题能力,确保高水平的教学质量。
DOI
wjvq9yg6d7/4960450
作者
李艳华
机构地区
河北省秦皇岛市青龙满族自治县马圈子镇马圈子小学 066500
出处
《中国教师》
2020年25期
关键词
小学数学
应用题
有效教学
策略
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2020年12月09日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中国教师
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