简介：思维导图,又叫心智图,由英国著名心理学家、教育家东尼·巴赞首先提出,是表达发射性思维的一种图形思维工具。它运用图文并茂的技巧,把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来,把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接,充分运用左右脑的机能,利用记忆、阅读、思维的规律,协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展,已在全球范围内得到了广泛的应用。

简介：

简介：摘要：在小学数学教学中，教师要符合新课改的要求对小学生进行授课。数学内容对小学生来说比较抽象，这就需要小学教师不断探索适合小学生学习的教学方式，而思维导图的应用，就可以协助教师将抽象零碎的数学知识点有效的整合到一起，形成一个清晰的教学脉络，从而提高教师的教学质量，提高学生的学习水平。

简介：摘要为克服当前小学中段习作教学常见的几个问题，该研究尝试将思维导图运用于习作教学中指导学生习作，发现通过运用思维导图能提高学生的思维能力，为学生谋篇布局提供框架与素材，能有效提高习作教学。

简介：

简介：

简介：摘要：思维导图在语文教学中的引入能够为小学生提供阅读的体系方法，在教学中利用思维导图的文体结构展示，能够有效改变小学生的阅读学习方式，更具教育逻辑的思维导图的应用，能够改变小学生的课堂阅读表现和学习习惯，实现思维导图的教学应用价值。

简介：摘要：思维导图是提高人们的工作效率和生产效益，克服学习障碍的思维方式。随后几年内，思维导图被教师在教学中广泛运用，思维导图的发展也越来越成熟。任何一个学科都可以运用思维导图的方式进行教学，把思维导图和小学英语教学相融合是近几年教育部门所研究的话题之一。因此，教学的一大创新是小学英语的教学要把思维导图融入进来，要包括学生对教材内容的理解，每节内容的重点以及单词的特点，要培养学生积极思考能力和创新能力，总结出思维导图，提高学生运用英语的能力。所以，思维导图是小学英语教学较重要的内容。

简介：

简介：摘要：数学学科是兼具系统化与抽象化的，同学们在学习中或多或少存在疑难，这就凸显了正确的教学方法的重要地位。老师们使用有针对性的教学策略，就能助力同学们攻克困难知识点，保障高年级的数学学习。思维导图在初中数学中的合理使用，可以辅佐同学们联系多种知识点，优化同学们的多角度思维，提升综合素养。本文探索思维导图帮助攻克初中数学难点问题的多种途径。

简介：一、思维导图概述思维导图是英国“大脑基金会”主席TonyBuzan开创的一个打开大脑潜能的强有力的图解工具和思维模式。作为图解工具，它用文字、符号、图画等载体把学习者的思想（知识网络）画出来，如同全息照相一样把采集到的重要信息表达出来。作为一种新的思维模式，结合了全脑的概念，包括左脑的逻辑、顺序、条例、文字、数字，以及右脑的图像、想象、颜色、空间、整体等。

简介：摘 要：虽然初中阶段的孩子无论是想象力还是理解力都有了一定的水准，但是对于物理这门学科来说，想要真正的学好还是需要下一点功夫的。物理的学习不仅涉及到很多复杂抽象的定理，而且其知识结构也相对较为复杂。因此，学生们在学习物理时要在理解的基础上采用一定的办法将学到的知识点融会贯通。对于初中物理的教学来说，思维导图是一个很有效的方法。思维导图以图表或结构图的方式将不同的物理知识联系在一起，直观化的表现出知识点之间的相关性，从而大幅度的提高学生们的理解能力。本文针对如何利用思维导图来开展相关的物理教学活动展开讨论，希望能够给人以帮助。

简介：【内容摘要】“作文思维导图”的使用，解决了现在作文教学中的“瓶颈”。运用“思维导图”进行作文教学，能帮助学生培养写作思维；在完善“思维导图”内容的教学中，学生学会构思深刻的立意，学会选择新颖、独特的材料，学会添加生动的细节描写。

简介：【摘要】思维导是一种很有效得教学方式，在高中地理教学中使用，能够学生发散思维的培养和提高对知识的理解掌握有着很重要的作用，如今在很多教学中都有使用，这种教学模式对学生地理学习带来了很大幅度的提高，学生学习的兴趣和热情自然也有所提高，同时学生自主学习能力增强。本文就针对高中地理教学中思维导图教学模式的具体时间应用的相关问题进行讨论和分析。

简介：摘要：在信息爆炸的时代，人们的大脑要处理的信息和数据越来越多。社会人事可以通过电子设备来记忆或者处理信息，而学生在接收知识的时候能够凭借的只有自己的大脑，那么在知识点的整理和记忆就比较困难，原因就在于没有掌握真正学习的方法。本文要讲述的是关于一种理解、分析、记忆的思维教学方法——思维导图。首先讲述什么是思维导图，然后分析思维导图在初中数学中的运用方法，最后阐述合理运用思维导图在初中数学课堂中的好处。

简介：思维导图,顾名思义,借助导图将其思维过程进行直观呈现,属于一种视觉工具。思维导图是一种创造性、革命性、发展性的思维工具,将其运用到小学科学教学中,可有效调动小学生参与科学探究的行为机制,发展学生的科学素养。从其知识特征、表达方式来看,思维导图在一定程度上与科学有类似之处。况且小学生思维较为直接具体,相对抽象的思维过程不易掌握,而借助思维导图则能将其抽象变为具体,帮助学生理解科学知识结构,强化记忆理解,继而实现学生科学核心素养的提升。

简介：摘要： 思维导图是一种实用性很强的思维工具，它可以帮助学生快速构建知识的框架、提高思维能力和学习能力，快速的理解知识点之间的联系。它可以应用到阅读、预习、复习、准备考试等方面。将思维导图作用到小学语文教学中具有明显的优势。根据小学学生的生理和心理的特点，可以知道小学生总是习惯用线性，直接的方式去思考问题，对事物的认知往往都只停留在表面上。但是其实生活，学习中有许许多多的地方是需要的是孩子的发散思维，又要求学生有思考问题的能力。在解决问题的时候可以多方面的思考，在语文阅读的学习中，更是需要学生这样的思维能力。孩子的家长也希望自己的孩子可以拥有很强的思维能力去解决学习中的问题，所以将思维导图运用于小学语文阅读可以让孩子形成一张巨大的思维网络，帮助学生解决问题。

简介：摘要： 发展学生的数学思维是新课改提出的明确要求， 本论文通过“倍数与因数”为研究载体，分析了借助思维导图优化知识结构的应用意义 ，通过复习前后学生绘制思维导图在结构与内容上的差异，阐述了思维导图有助于将零散的知识串联在一起，从而有效地优化 学生的知识结构 。

简介：摘要：在新课程改革背景下，教师要不断尝试新鲜模式，让学生的学习效果得以显现。创新和优化课堂中使用的教学方法，为学生提供有效的学习工具和学习契机，保证学生综合学习效果要提升。初中美术课堂内借助思维导图形式，让学生理解美术学习内容，促进其发展，会推动学生学习效率的综合增强。以思维导图模式的有效塑造，保障学生的综合成长，会在借助有效模式的基础上对学生的学习环节进行精心设计。借助思维导图，让学生高效形成艺术修养能力。基于此，文章中主要分析了思维导图在初中美术课堂中的应用策略。

简介：摘 要：随着我国社会经济的不断发展，人们对初中教育投入了越来越多的关注，数学是初中教育当中的一门重要基础科目，该科目的教学对于提高学生的数学综合素养有着重要的培养作用。思维导图是数学教学当中常用的教学方法之一，加强思维导图在初中数学教学当中的应用，可以有效的提高数学的教学质量以及教学效果。本文就此展开相关的研讨。