简介：摘要：规范化的语言文字是师生准确传递和理解信息的重要因素，文章针对当前语言文字使用中存在的一些不规范现象提出相应的建议。要注重改善环境，营造良好的语言文字规范氛围；注重精雕细琢，让语言文字之花在校园绽放；注重发挥优势，提高学生使用语言文字水平；注重加强监督，确保语言文字规范化有序开展。

简介：摘要新课标明确提出在进行小学语文课堂教学过程中，要注重对语言文字的积累，以达到储备语用材料，提高学生语文综合素养的目的。实际上，语文课程的内容丰富多彩，此时就需要小学语文教师根据教学大纲要求来开展课堂教学活动，并引导和鼓励他们积累语言文字，指导他们如何储备语用材料，以更好的提高他们的学习水平，并为日后的学习奠定良好的基础。

简介：【常见错误】签订（正）——签定（误）制定宪法（正）——制订宪法（误）【正确用法】＂签订＂,指订立条约或合同并签字,无＂签定＂一词。＂制定＂,制定出法律规程、政策,如制定宪法;＂制订＂,指创制、拟定,如制定工作计划。【语句示例】省长说他们制订了一个计划来发展经济。

简介：

简介：摘要：在中国信息时代快速发展的背景下，人与人之间的距离越来越短，人们不管相隔多远都能进行实时的交流，同时语言文字的发展也达到前所未有的发展趋势。因此在学前教育中开始要求幼儿掌握良好的语言文字运用能力是非常重要的，学前教育中的幼儿正处在语言最敏感、同时也是最关键的时期。因此，幼儿园重视幼儿语言能力的培养是学前教育活动中最重要的部分。众所周知幼儿储存的词汇量是幼儿语言文字运用能力的关键因素，因此，作为学前教育的教师，在开展教育活动时必须有意识地帮助幼儿在日常活动中积累丰富的词汇。

简介：《忾达尼》与回族语言文字安继武《汽达尼》是１８９８年新疆的一位回族阿訇编译成书，并于１８９９年在前苏联塔什干石印出版的一部经书。因为作者原籍是灵州（今宁夏灵武县）人，新疆回族习惯称他为“灵州马”，经名叫穆罕买德·沙里哈·孜亚汉迪尼。据说他的后代仍在焉...

简介：＂语文课程是一门学习语言运用的综合性、实践性课程＂。在阅读教学中,要从语言文字入手,把握文本内容,体会情感而得意,更要关注语言形式、表达方法而得言。想实现＂由教课文向教语文＂的华丽转身,教师首先要关注学生的学习需要及兴趣,这决定了学生对语言文字运用的能力大小。义务教育阶段的语文课程,应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通,吸收古今中外优秀文化,提高思想文化修养,促进自身精神成长。＂

简介：摘要中学阶段是孩子们语言成长与积累的重要阶段，这使得一些事物直接影响着他们以后的人生。在现代社会，语言的多样化使得他们有时会迷失方向，就此，我认为学校有必要进行语言的规范，通过各种活动以提高全体师生的语言规范意识。

简介：许嘉璐、陈章太主编的“语言文字应用研究丛书”共有8本书：《语言文字学及其应用研究》(许嘉璐)，《应用语言学综论》(冯志伟)，《中文信息处理》(傅永和)，《中国语言学和中国社会》(陈建民)，《语言变异研究》(陈松岑)，《法律语言研究》(王洁)，《中学语言教学研究》(庄文中)，《小学识字教学研究》(佟乐泉、张一清)，广东教育出版社1999年12月出版。作者们分别是该书研究领域中的知名学者，又全力以赴地把他们所拥有的最新资料和多年研究结果结合起来精心撰写，成为这个系列的一部分，应该说这部丛书是我国应用语言学的这些方面在20世纪末的带总结性的研究成果。现在仅就我粗读的一点初步认识向大家做一些简单的介绍。

简介：摘要：培养学生的语言文字运用能力可以帮助学生积累语言知识，发展学生的语文核心素养，因此教师必须探索有效的策略和方法来全面提高学生的语言文字运用能力。

简介：摘要：要想乡村教育振兴，首先要助力乡村文化建设。语言文字是人类社会最重要的交际工具和信息载体，是文化的基础要素和鲜明标志。因为有了普通话，我们可以和天南地北的朋友们“无障碍”地交流，可以获取更多的信息和资源，而在一些我们不曾关注到的偏远地区，人们却没有那么幸运。实现乡村教育振兴，要首先从“说话”抓起。因此，结合乡村地区的小学语文教育，致力于应用语言文字推广普通话，实现由经济振兴到教育振兴以及农民素质的全面提升。

简介：摘要：语言文明的社会发展具有着多样性,它往往能够大大缩小国际贫困水平差距,促进各国人文化的可全面发展。在社会主义现代化的乡村建设下,实现乡村文化振兴和发展的语言能力培养是需要的,不仅要大力提升当地村民群众的文化语言能力，还要着重提升村民他们本身的现代语言沟通交际语言能力,提高村民语言能力素质，重视现代语言能力的传播,推广普通话运用，让语言能力素质提升真正和实现村民人口的健康全面均衡发展目标相结合,以此来全面振兴美好乡村建设。

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简介：【摘要】小学语文中阅读教学占了很大的比重，许多教师都希望能高效率，高质量的进行教学。而想要得到积极成果，进行语言文字的训练是关键。教师应该将目光着重于学生在阅读中对语言文字理解的敏感性，思考能力和联想能力。其中的关键在于课堂课外以及许多方面，本文将会对如何进行语言文字的训练进行多角度的探讨和分析，总结一套真正可行的方法。

简介：摘要随着教育的不断进步与创新，让高中阶段的学生具备语文核心素养是新课标背景下对学生提出的新要求。同时，在高中阶段的语文教学过程中，语言文字教学一直是语文教学的核心所在，在高中语文核心素养背景下进行有效的语言文字教学成为了家长与教师关注的重点。

简介：摘要：考试一直以来都是学校进行教学评价和人才选拔的主要方式。语文是我国教育教学中的重要科目，同时也是考试的重要科目。在历史上不同的社会形态和历史时期中语文考试呈现出的特点也各不相同，但都是反映当时的社会对于人才的需求。中考作为现代社会进行人才选拔的非常重要的考试，在新课标的背景下中考对学生语文的语言文字的运用也提出了更高的要求。本文主要对在新课标下对中考语文试题的要求进行分析，进而提出进行中考语文考试改革提供相关的建议。

简介：【摘 要】：《义务教育语文课程标准》提出：“语文课程应培育学生热爱祖国语言的情感，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。”学生的听、说、读、写的综合能力体现出学生的语文素养，语文课程正是为了形成和发展学生的语文素养，正确理解和运用祖国的语言文字。要提高学生的语文核心素养，很大程度上取决于对词语的积累和运用。

简介：摘要“小学语文教学的目的是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字,使学生具有初步的听说读写的能力。”阅读教学作为全面检验、提升学生语文综合能力的载体,在小学语文教学中具有重要作用。语言文字作为文章的基本组成部分,运用得恰当与否直接影响着文章的情感表达。语言文字表述能力的提高,又需要在阅读实践中习得、巩固。文章从在语文阅读中加强诵读训练等三方面讲了提高小学语文阅读在学生语言文字运用能力培养中的作用。

简介：摘要：伴随着新课程改革要求的不断落实和发展，对于学生语文学科核心素养的要求越来越高。语文教师应当注重利用自身专业素养和教学经验，打造高效的语文课堂，让学生能够在理解知识的同时去运用语言文字表达观点。语文教师在开展教学活动中应当以学生为教学主体，让学生能够认清学习语文知识是自己的事情。注重对学生进行正确的引导，培养学生的语文思维，使学生能够掌握适合自己的学习方法，提高语言词汇基础，培养对于语言文字的审美艺术。开展小学语文高效课堂，以核心素养作为学生发展的重要指标，使学生能够在语文文化的理解中提高思维意识。语文教师应当注重从不同渠道采用丰富的教学手段，应用在语文课程的教学过程中，将语言文字的应用和学生的核心素养进行融合，达到理想化的教学效果。