简介：摘要阅读教学是语文教学的重要组成部分。它既承担了语文教学的一般任务，又承担了自身的特殊任务。专家们把这个特殊任务归纳为四点“激发浓厚的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，积累丰富的语言材料，培养管用的阅读能力。”

简介：摘要阅读教学是语文教学的重要组成部分。它既承担了语文教学的一般任务，又承担了自身的特殊任务。专家们把这个特殊任务归纳为四点“激发浓厚的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，积累丰富的语言材料，培养管用的阅读能力。”

简介：摘要在小学语文教学过程中，对学生扎实进行语言文字训练，是小学语文教师职责之一。因此小学语文教师应当致力于深挖课本，探究读写结合，通过对学生开展语言文字训练，以此来不断提高学生对语言文字的运用能力。万丈高楼平地而起，没有一个良好的基础，就谈不上如何运用语言文字。因此，本文试图在低年级通过识字教学夯实基础，通过中年级阅读教学，培养学生表达语言文字的能力，通过高年级习惯培养，使语言文字练习固化为学生的一种习惯，最终使学生通过良好的习惯，不断提高自身运用语言文字的能力。

简介：摘要随着教育的不断进步与创新，让高中阶段的学生具备语文核心素养是新课标背景下对学生提出的新要求。同时，在高中阶段的语文教学过程中，语言文字教学一直是语文教学的核心所在，在高中语文核心素养背景下进行有效的语言文字教学成为了家长与教师关注的重点。

简介：【摘 要】：《义务教育语文课程标准》提出：“语文课程应培育学生热爱祖国语言的情感，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。”学生的听、说、读、写的综合能力体现出学生的语文素养，语文课程正是为了形成和发展学生的语文素养，正确理解和运用祖国的语言文字。要提高学生的语文核心素养，很大程度上取决于对词语的积累和运用。

简介：摘要当下的语文教师，若想要促使学生其语言文字的表达能力，就应该找准问题的根源，并实施有针对性的教学方式。在这个过程当中，教师应该以学生的学习情况以及自身接受能力去制定相应的教学策略。本篇文章对于目前的小学语文的教学情况展开详细的探究与分析，并提出一系列有效的教学策略，以供大家借鉴。

简介：摘要当下的语文教师，若想要促使学生其语言文字的表达能力，就应该找准问题的根源，并实施有针对性的教学方式。在这个过程当中，教师应该以学生的学习情况以及自身接受能力去制定相应的教学策略。本篇文章对于目前的小学语文的教学情况展开详细的探究与分析，并提出一系列有效的教学策略，以供大家借鉴。

简介：摘要语言文字规范化是增强社会文明素养的重要方法，在平时的沟通交流中，人们所使用的语言文字可以在突显出来一个人的水平，一个地区和国家的形象。因此需要规范语言文字的使用，避免不合适的现象出现，更需要从小学阶段开始，从日常的教学活动入手。本文就从这个角度出发，具体的分析一下小学语文教学中语言文字规范化的方法，从而为促进学生的发展贡献自己的一份力量。

简介：摘要对于小学生的学习以及发展来说，语文教学存在着一定的重要意义。在语文教学的过程中，学生们能够形成一定的识字基础，为自己其他学科的学习奠定条件；其次，在语文教学中，学生们也能够形成一定的个人思维以及价值观念，促进自身核心素养的发展。所以，在开展教学活动的过程中，教师们就需要加强阅读教学的重视程度，通过阅读完成教学基础目标。基于此，本文将对如何在阅读教学中开展语言文字的训练活动进行分析。

简介：摘要随着基础教育改革制度的不断深入，我们更多的是要去思考如何在小学阶段帮助学生打好坚实的学习基矗在现阶段的小学语文课堂教学中，我们应当重点培养学生的语言文字运用能力。本文就该问题提出了三大创新办法，即去模板化的评价标准、根据课文内容进行仿写、打好字词句的语文基矗

简介：摘要语文是一门基础学科，是其他学科知识学习的基础，在素质教育改革下，学生核心素养培养重要性得到了教育领域人士的广泛关注。本文就高中语文核心素养下的语言文字教学展开分析，把握语言文字教学特点，提出针对性的改进措施。

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简介：摘要小学语文是学习语言文字运用的学科，小学生正处于语言与思维的快速发展期，是培养学生基础知识与能力的关键时期，在此阶段应加强对学生语用能力的培养。引导学生正确运用语言文字，不仅是对学生的基础性要求，同时也是学生成长的需要。本文就如何在小学语文教学中培养学生的语用能力作出了相关分析，希望能为有关教师提供一定参考。

简介：摘要：“语文”本义为“语言文字”。即语文教育的旨归在教给学生如何恰当地运用语言文字以传递思想与情感。而基于小学生对语言文字符号的并不乐观的初始接收和适应现状，本文便就“对学生语言文字运用能力的培养”话题做出多种形式下的语言文字积累、朗读形式下的有声文字转换、模仿形式下的语言文字运用此三大环节的阐述。以循序渐进、由浅入深地促进学生灵活驾驭语言文字能力的形成。

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简介：摘要素质教育是在1999年《中国中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，简称《决定》正式提出的，并指出素质教育是“全面贯彻党的教育方针”为方向；以“提高全民素质”为总目标。“核心素养”是以学生为主体，发展学生自身潜能，确保学生具备适应终身发展和社会发展必备条件。于是,我作了简单的浅谈——研究从语言和人物的使用内容开始，系统地分析语言和人物学习如何基于语言的核心。

简介：摘要阅读教学的目的是要让学生掌握字词句篇的知识和培养听说读写的能力，而这个目标需要在阅读教学中加强语言文字训练才得以达到，因此，如何进行语言文字训练就成了关键。本文对如何把阅读教学"扎"在语言文字的"实"处进行了比较粗浅的论述。

简介：摘要书中有生命，而朗读就是阳光雨露让其成长。现在都在谈“读书”，但是很多学生读着读着就困了，读着读着就跑神了。读书时，如果能大声读出来，不但可以加深印象，还可以培养孩子的胆量。大声朗读就是结合“听”“说”“读”三者的最好方式，也是提升语感、加深印象，提高对文章的理解，甚至因此而带来自信心、体验付出与成功最好的方式。