简介：摘要：视听资料属于一种以视音频等为主的证据材料，其能够通过声音以及图像等形式有效再现一个案件的发生过程，所以目前已经成为刑事诉讼当中的非常重要的证据种类之一，其在印证犯罪嫌疑人的犯罪事实方面可以发挥出极为重要的价值和意义，但并不是所有的视听资料皆可作为证据进行犯罪事实的揭发，其也需要一些条件的限制和严格的审查，才会有资格成为证据。因此，本文便针对刑事诉讼当中视听资料的法律资格作出分析和探讨。

简介：摘要：随着时代的不断发展，社会对学校教学质量提出更高的要求，要求注重培养学生的核心素养，促进学生全面健康发展。英语学科核心素养包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个维度。实践证明，开发英语校本课程可以进一步提高学生的英语学科核心素养，促进学生全面健康发展。基于此，本文章对初中英语视听说校本课程开发与实践进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：视听语言是动画专业的制作基础，主要通过引导学生在动画制作的学习与创作过程中提高自身在听觉和视觉方面的创新能力，加强对视、听元素的应用能力，从而进行动画作品的创作，提高动画作品的质量。随着时代的发展，新媒体技术广泛应用在动画专业的视听语言教学过程中，为学生的学习带来了新的发展可能。本文通过对新媒体时代动画专业视听语言进行基本介绍，结合教学要求和专业发展需要进行视听语言课程教学方法的探究，以期提高教学质量，引导学生综合能力的提高。

简介：摘要：纪录片最核心的要点就是其真实性，电影的诞生之初源于人们对现实生活的记录。[1]人们为了更真实生动的表达内容,必须综合运用不同的方式进行电影的视听表现以达到某种情感转移或烘托气氛,使人们享受视觉盛宴的同时能够看到影片所传递的内容,从而使影片的叙事进一步升华。那么，如何利用好视听语言来有效地塑造和表达电影呢?本文将通过影片《金山——开路先锋》来分析纪录片中的视听语言艺术。

简介：摘要：我国教育工作中“互联网+”信息技术使用越来越普遍，教师在英语视听说教学设计中设置网络教学的环节，不断探索英语视听说课程的新教学模式，运用网络平台使英语视听说教学模式更加优化，让学生在掌握英语基础知识的同时，提升语言综合能力，培养文化素养以及英语应用能力。智慧课堂是利用“互联网＋”时代的大数据、移动互联、云计算等新技术构建的信息化、智慧化、高效互动的课堂。而当学习者在不同的媒介、不同的载体、不同的任务之间跳转时，容易停留在获取知识的浅度学习层面，无法完成深度学习。

简介：摘要：在地理教学中，为了提升教学效果，地理教师必然需要借助一些资源。在以往的地理课堂，地理教师借助的资源主要是纸质的教材或者书籍。当前，随着信息化的不断发展，信息的呈现方式已经发展到视频、图片等资源，这些资源被成为视听资源。地理教师在课堂教学过程中借助视听资源具有重要的意义，不仅能够突出课堂重点，而且能力活跃地理课堂氛围。本文主要分析了当前地理课堂视听资源运用存在的问题，并针对问题提出对应的解决措施，希望能够促进视听资源的合理运用。

简介：摘要：

简介：摘要：本文以《新一代大学英语1》基础篇视听说教程第三单元Culture links为例，基于产出导向法的三个环节-驱动、促成、评价-进行教学设计，旨在为视听说教学以听为主、学生说得少甚至说不出的情况提供相应的教学策略，以期改善学用分离的状况。

简介：[摘要] 《采茶扑蝶》是福建龙岩民歌，经过刘福安改编成了一首家喻户晓的钢琴曲。整首曲子描写了茶农们愉快采茶的场景，其旋律高昂、优美、活跃。本文以《采茶扑蝶》为例，试从联觉的角度出发，来研究音高、时间变化率、音长等音乐要素与所表现对象之间的联觉关系。

简介：摘要：《义务教育课程标准（2022版）》认为音乐“欣赏”是音乐课程中艺术实践的重要内容之一，也是提升学生音乐感受与鉴赏能力的重要途径，而“联觉”作为人类最基本的音乐经验和一种自然规律则对音乐欣赏，尤其是中小学的音乐欣赏课有着重要的运用价值。本文笔者从理论角度分析“联觉”对于提升学生音乐感受与欣赏的价值与作用；在新课标背景下结合四年级学生的心理特点，以人音版四年级下册的《彼得与狼》一课中有效运用“联觉”这一心理机制激发学生对学习音乐的极大热情，让学生们更加立体，更加有效地记忆和理解音乐作品，培养其音乐想象力和创造为，从而提升音乐教学效果，达到理想的音乐教学目标。

简介：近年来,移动网络的普及为更高效地在英语视听说课程中引入移动学习模式提供了支持,在此背景下,本文以宁波某高职应用英语专业学生为研究对象,开展了实践研究,论述实践操作,分析学习效果,对英语视听说课程中移动学习模式的构建提出一定见解。

简介：摘要:英语教学是当前学生学习过程中的基础课程，英语教学的目标与宗旨是为国家培养英语能力以及英语水平更高的学生，同时基础课程的教学质量会直接影响到学校整体的教学质量。对高级技工班学生进行英语教育的同时渗透进工匠精神的培养需高效运用听说教学模式的课堂时间，在听说课有限的时间内对学生们的思维进行训练，对于帮助学生树立正确的学习观念而言事半功倍。英语教学作为提升教学质量的关键环节，教师在授课前需重视对学生的学情分析，并有针对性地为学生制定相符合的发展计划，帮助学生在未来的英语学习的过程中，同步提升自身的文化底蕴与英文水平。听说教学模式是英语学习的关键环节，提升学生英语听说能力是高技英语教学的重要目标之一，这也是国家当前对于英语课程教学目标的规划，因此，英语教师需要对英语听说课高度关注。本文通过高技英语听说教学模式这一环节，探讨如何抓好听说教学模式，提升教学质量，谨以此文对未来的高技英语教学提供几点建议。

简介：在全球化发展的背景下，英语教学愈发引起了人们的重视。作为一门语言学科，英语教学中的听力训练成为重点。因此，教学工作者通过深入研究，总结出了多种教学方法。视听法主要是指将学生的视觉和听觉结合起来，进而强化学生的英语听力训练。在本文中，笔者将简单分析初中英语听力教学中存在的不足及视听法的优势，并重点就视听法在初中英语听力教学中的应用进行分析。

简介：近年来,随着我国大学英语教育改革的日渐深入,视听说教学在大学英语教育中也备受关注。大学英语教师应该积极将形成性评价引入到视听说教学中,给予学生多元化的评价,让学生在他评、自评、互评等过程中真正提高英语素养及综合素质,从而使视听说教学质量得到有效提升。

简介：摘要阅读是语文教学中重要的组成部分，现代信息技术的发展，为语文阅读教学提供了便利。在教学中，教师合理、得体地运用信息技术，利用其直观、形象、有趣的特点，相比传统教学，不仅扩大了课容量，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，而且有助于突破难点及知识点的加固，有助于学生感知能力的提升和形象思维能力的培养。

简介：摘要：我国在科学技术方面的研究从未止步，如今我们生活的方方面面都已经渗透进了科学技术。比如微课、慕课、翻转课堂等，以移动网路技术为支撑的现代化教学方式，正在不断融入大学教学中，将移动学习方式应用于大学英语视听说教学过程中，可以有效促进教学模式的转变，颠覆传统教学模式，有效激发学生的学习兴趣。对于大学英语视听说教学地位的提升有很大的帮助，同时也是提升大学英语教学成果的有效途径。

简介：摘 要 日常生活中，我们都有跟随节奏打拍子的经历，这一过程被称为拍子同步。以往的研究普遍认为我们只能跟随听觉节奏进行打拍子，但近年来的实验发现个体对运动视觉刺激的拍子同步可以表现得与听觉刺激一样好。本文浅析了拍子同步的视听感觉差异，进一步探讨了这一发现的应用价值，即设计有效视觉刺激诱发节奏知觉，通过视听联觉训练促进听障儿童的言语康复，以期对未来听障儿童的节奏教学起到启示作用。

简介：

简介：CBI理论是将语言教学基于某个学科教学或基于某种主题教学,在学习学科知识的过程中同时获得语言技能,达到学科学习和语言学习相结合的教学理念。以CBI理论为基础进行商务英语视听说课程教学模式研究,旨在将知识学习和语言学习、学术教学和职业技能习得相结合,以摒弃在大多数教育背景下人为的将语言教学与学科教学相分离的现象,为提高学生商务英语语言实际运用能力提供一种有效途径。

简介："模因(meme)"是英国著名动物学家RichardDawkins(1976)创造的,用以说明文化进化的规律。模因论揭示语言发展的规律,语言模因的复制和传播可以分为基因型和表现型两种。从模因的定义开始,本文回顾了国内外模因研究的历史,并就如何将模因研究的一些成果引入英语视听说课堂教学做尝试性的研究,指出了解模因的基因型和表现型及其复制、传播方式,可以为我们在视听说课堂教学中鼓励学生从模仿到创造,从而提高口语表达能力提供帮助。