简介：

简介：高中阶段是学生积极思考、创新力较强的阶段,高中化学更是一门思维性和实验性都较强的学科。在进行化学教学前,教师都会进行教学设计,也就是教学的预设。然而不管教学设计有多么完美,都一定会有疏漏,都会有发现不了的盲点。只有在教学过程中,通过倾听学生的声音,了解学生的疑惑,才能及时弥补教学设计中的漏洞,提升教学质量。本文主要探讨了高中化学教学中教师"失聪"的表现和根源,以及倾听的价值所在,提出高中化学教师要重视倾听学生的声音。

简介：摘要：在新课改的背景下，打造高效课堂成为了当前所有教师值得注意的首要问题。基于此，本文以提高初中化学课堂教学效率为重点进行分析，望对初中化学教师有所帮助。

简介：摘要在化学课教学中运用多媒体技术，能够创造出教学情境，激发学习兴趣，降低学生学习难度，突破教学难点，优化教学过程，获得更好的教学效果。

简介：

简介：正如木工要用榫头才能把部件衔接成美观实用的家具那样,化学教师在教学中也需要借助过渡来衔接不同的教学内容,最终通过颇为有效的过渡策略,实现心理学家们指出的＂整体大于各部分总和＂的功效,最大限度地发挥课堂教学整体功能。

简介：摘要： 随着当前学校教育的不断严格化，目前在教育过程中，为了提高初中化学的课堂效率，很多院校的师生也不断采取各方面措施，比如，通过自媒体的教学来激发兴趣，引导学习；不断丰富学生的课堂活动等等，这些都是可以快速提升学生化学课堂效率的有效措施。之所以各大高校倡导要重视学生在初中化学的课堂效率，主要是因为初中化学课程起到了很重要的作用，一旦基础的知识欠缺，这会严重影响学生后期对于化学课程的学习。所以说，各校倡导化学老师应该重视学生的课堂效率，将学习化学的效率作为重点，不断提高学生化学能力，实现教育的意义和目标。

简介：摘要课程改革的精髓是改掉以往教师讲授、学生接受的教学思想，取而代之教师引导、以学生为主的教学方法，因此我们在课堂教学中要让学生多讲一些，这样既能减轻教师课堂上的负担，又能锻炼学生的语言表达能力、思考能力、动手能力、解决问题能力，更能培养学生的独立意识。

简介：摘要高中化学教学追求的是高效课堂，有效教学是一种重要途径，它强调了高中化学的学习是一个主动构建知识，发展能力，形成正确的情感态度与价值观的过程，可以采用自主梳理，互动探究，实验探究等模式进行有效教学，培养学生良好的学习习惯和生活习惯，从而塑造出全面发展的学生。

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简介：〕化学课程是一门实践和推理性很强的课程，而化学课程的基础知识里面包含了化学中所需要的最基本的知识贯通整个化学体系，为日后的化学学习和进步打下基础。教师要引导学生牢固掌握化学基础知识，特别是重视核心知识的学习，在打好理论的基础的同时，进行课内外实践，将化学知识和课程融会贯通，形成自己的感悟，为化学的深入研究打下基础。

简介：摘要化学课堂教学艺术的设计是化学教学工作中最基本环节。如何在化学课堂教学中实现课堂教学艺术，以及在化学课堂教学中如何随机应变呢?在这里谈谈看法。

简介：摘要化学课堂教学设计要重视学生的发展需要、学习规律、心理特点及学生已有的经验。在新课程实施背景下，从五方面提出了促进学生主动参与学习的化学课堂教学设计策略。

简介：在新课标下,对学生的创新能力提出了较高的要求,而课堂教学是培养学生创造力的重要途径.在初中化学课堂教学过程中,通过创设一些跟教学情况、化学知识等相关的情境,可以让学生感受到化学的魅力,可以有效地将化学知识与实际结合在一起,激发学生的参与热情,激发学生主动地将化学知识应用到实践当中,激发学生积极主动投身化学奥秘的探索过程中,推动学生的认知活动、情感活动和实践活动,为学生营造良好的学习氛围.

简介：摘要建构主义学习理论认为“知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情景即社会文化背景下，借助他人（包括教师和伙伴）的帮助，通过人际关系的协作活动而实现的主动建构知识意义的过程。”新课标下就是要对传统的课堂进行改革，全新的课标理念呼唤全新的教学方式。本文结合自己的教学实际谈谈课堂教学中如何恰当的创设教学问题情景进行探究教学。

简介：《全日制普通高中化学课程标准（实验）》（以下简称高中化学新课标）的颁布孕育和标志着新一轮高中化学教学改革的开始。高中化学新课标反映了现代化学教育鲜明的时代感和使命感,它在设计思路、课程目标、内容标准、评价方式等方面体现出许多新的教育理念,

简介：摘要化学课堂教学艺术的设计是化学教学工作中最基本环节。如何在化学课堂教学中实现课堂教学艺术，以及在化学课堂教学中如何随机应变呢?在这里谈谈看法。

简介：摘要化学教学应有计划地安排课程内容和教学活动方式，通过各种教学手段激发学生的学习兴趣，以学生为主体，在传授知识、技能的同时培养学生的科学态度、意志、品质和创新精神。

简介：

简介：摘要新课标倡导自主、合作、探究学习，注重培养学生质疑、调查、探究。创设有效问题情境，是实现师生互动，营造学生自主、合作、探究，培养学生能力的一项行之有效的教学策略。本文利用教材素材在化学实验背景中密切联系生活实际，通过学生活动从思维的碰撞中挖掘素材等途径进行问题情境创设。