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谈化学课堂教学中的“有效过渡”

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摘要正如木工要用榫头才能把部件衔接成美观实用的家具那样,化学教师在教学中也需要借助过渡来衔接不同的教学内容,最终通过颇为有效的过渡策略,实现心理学家们指出的＂整体大于各部分总和＂的功效,最大限度地发挥课堂教学整体功能。

DOI odwkeyvedk/944756

作者许玮

机构地区不详

出处《化学教与学》 2011年1期

关键词化学课堂教学教学内容化学教师心理学家衔接

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2011年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）