简介：摘要：特殊教育是指针对身体、智力、情感和社会适应等方面存在障碍或缺陷的学生，提供个性化的教育和支持服务。近年来，随着社会对包容性教育的重视和特殊教育需求的增加，特殊教育支持保障体系的现代化建设成为当前教育领域的重要课题。本文旨在探索特殊教育支持保障体系现代化建设的关键问题，并对其进行深入思考与分析。

简介：摘要；随着时代的发展，在当前特殊学校听障类小学语文教学中也要不断的改革创新。生活化教学方式，在小学语文教学中的应用能够更好的满足听障类学生在语文知识学习中的需求，促进学生知识学习效率的提升。为此，在特殊教育学校听障类小学语文教学中，要能够在基于知识内容以及学生实际特征的基础上，落实生活化教学形式，提升教学效率。本文重点阐述小学语文生活化教学开展的具体措施，进而促进学生综合素质的发展。

简介：

简介：摘要：特殊教育幼儿语言发展一直备受关注，而信息技术的发展为解决语言发展障碍提供了新的途径。本文旨在探讨信息技术在特殊教育幼儿语言发展中的应用，并分析其对幼儿语言发展的影响。通过对信息技术在语言训练、虚拟现实技术的应用以及智能教学软件的使用等方面进行研究和分析，提出了一系列促进幼儿语言发展的建议。

简介：摘要：针对家庭支持体系下特殊教育学生心理健康问题及干预对策展开研究，通过分析特殊教育学生心理健康问题的现状与原因，探讨家庭支持体系在心理健康问题干预中的作用以及现有干预措施的局限性与挑战。在此基础上提出优化对策包括构建健全的家庭支持体系、加强社会支持与资源整合以及促进特殊教育学生的自我调节能力培养。总结了主要观点和建议强调了加强家庭、学校和社会的合作与协调为特殊教育学生的心理健康提供更加全面和有效的支持。

简介：摘要：本文旨在探讨特殊教育班主任在班级管理与教育资源整合过程中所面临的挑战，并提出相应的策略。通过对特殊教育背景下的班级管理需求和教育资源整合的重要性进行分析，结合实际情况，为特殊教育班主任提供有益的参考和建议。

简介：摘要：本文旨在探讨小学特殊教育中培智语文学习环境的优化与个性化教学的研究。语文作为小学阶段最基础、最重要的学科，在特殊教育中也十分重要。不断提升语文教学质量，能为其他学科教学的顺利进行打下坚实的基础。特殊教育是为了保障有特殊学习要求的学生而设置的特殊教育服务，服务对象主要是聋、哑、盲以及智力低下等有缺陷的儿童。因为学生存在特殊性，因此特殊学校要有效地针对不同学生的特殊情况进行个性化的教学，让他们在特殊教育中锻炼提高自己的适应能力，充分感受到文化知识的陶冶与熏陶，找到自己的人生方向，发挥自己的价值与能量，从而能够适应社会，成为对社会和国家有用的人才。

简介：摘 要：本文从五育融合视角出发，探讨特殊教育学校家校共育的实践与思考。通过对该实践进行细致观察和分析，揭示了特殊教育学校家校共育的重要性以及对特殊教育学生全面发展的积极影响。研究结果显示，特殊教育学校家校共育在培养学生自尊、自信、社交和适应能力方面具有独特作用。本研究进一步归纳总结了特殊教育学校家校共育实践中的一些成功经验和困境，提出了进一步改进和完善的思考和建议。综上所述，特殊教育学校家校共育是一种有效的教育模式，对特殊教育学生的全面成长和发展至关重要。

简介：摘要：听障学生由于自身生理因素，面临着语文学习上的困难。在特殊教育学校的语文课堂中，采用情境教学法可以为听障学生提供丰富的视觉体验，促进其语言交流能力，激发学习兴趣，提高学习效率。本文从情境教学法的概念、特点和优势出发，分析了其在特殊教育中的应用现状，结合听障学生的语言学习特点和困难，探讨了情境教学法在听障学生语文课堂中的应用意义，并提出了相应的实践策略，旨在为提升听障学生语文学习水平提供了新的思路和方法。

简介：一、摘要

简介：摘要：在特殊教育事业中，班主任作用巨大，关系到特殊学生的成长与发展，影响着学生的整个人生，所以班主任应该对特殊学生的生活学习负责。教师要用心、用爱、用情去对待身体、智力残疾的学生，努力去培养他们良好的生活习惯，尽力塑造他们良好的人格。

简介：摘 要：针对特殊教育学校教师的评价，本研究从教师专业发展视角，探讨教师评价机制的构建。首先，阐明特殊教育学校的教学独特性及其对教师评价的影响；接着，构建教师评价的多维度框架，同时明确各维度的权重，使评价更加科学合理；然后，提出教师专业发展与评价机制相互促进的理念，为教师提供督促、支持与反思的功能；最后，本文呼吁特殊教育学校应针对教师评价机制进行规范和完善，以促进特殊教育事业的长足发展。

简介：摘要:本研究旨在探讨利用生活数学教学方法提高特殊教育小学生数学学习兴趣的有效性。通过对特殊教育小学生的数学学习现状进行综述，分析了存在的问题和挑战。针对这些问题，本研究提出了利用生活数学教学方法来增强学生学习兴趣的策略，并通过实证研究验证了该方法的有效性。研究结果表明，生活数学教学方法能够激发特殊教育小学生的学习兴趣，提高他们的数学学习成绩。本研究对特殊教育小学生的数学教育具有重要的指导意义。

简介：【摘要】

简介：【摘要】特殊儿童是指在身心发展、学习能力、社交技能等方面存在显著差异的儿童。对于这类儿童，我们需要采取更加细致、全面的关爱教育策略，以促进他们的全面发展。特殊教育面对的是残疾儿童这个特殊群体,对残疾儿童要从生理、思想、心理、学习等方面分析原因,并实施相应的关爱教育:教师要能够善于走进学生的生活、勇于做学生思想上的引导者、有意识地对学生进行心理操练、乐于和学生一起学习。

简介：摘要：依据《3-6岁儿童学习与发展指南》以及《幼儿教育学》《幼儿心理学》，参照《甘肃省幼儿园办园行为规范》，结合本区域幼儿的身心特点和当地社会的教育环境，根据幼儿园的育人理念和目标，特殊儿童作为幼儿园的重要组成部分，幼儿教师应科学分析保教工作实践，深入研究特殊幼儿的成因，用专业知识作引领，爱心作基础，与家长全方位多角度沟通，用特殊幼儿喜欢的方式使其转变，从而提升幼儿园的保教质量和办园效益。

简介：摘要：融合教育对学前特殊儿童的意义不仅在于提供一个平等、包容的学习环境，更在于通过个性化和多元化的教学策略，满足他们独特的教育需求。学前特殊儿童由于身心发展的特殊性，往往面临着更多的教育挑战。在融合教育的背景下，这些儿童能够与其他正常发展的儿童一起学习和成长，有助于培养他们的社交技能和自信心。同时，融合教育还能够促进教育资源的整合与优化，为学前特殊儿童提供更多的教育机会和资源。

简介：【摘要】体育教育对于特殊学生的教育有着特殊的意义，体育教学活动能够培养特殊学生的兴趣爱好，陶冶情操，树立顽强拼搏、积极乐观的体育价值观，也是特殊学生改善自身缺陷，修复自身身心创伤的方法。文章是在融合教育理念下，介绍特殊体育教育的概况、存在问题以及对体育教育策略调整，以帮助特殊学生更好的成长。

简介：摘 要：在当下特殊教育领域中，融合教育已成为一股不可逆转的趋势和潮流，为教育变革以及整个社会的发展带来了全新的机遇和挑战。 学前融合教育作为义务教育阶段的基石，当下正面临着提高特殊儿童入学率以及发展融合教育质量的双重教育难题。 在这一阶段中，我国的融合教育面临着大量的挑战性，比如融合教育特殊儿童教育的社会接纳性不足、融合教育体系不完善等。 因此为满足当前人民群众对高质量教育的需求，我们需要通过多种途径推广融合教育理念，以打造具有中国特色的融合教育为目标，推进学前阶段的教育融合，以此让我国学前阶段的融合教育得以发展。

简介：摘要：融合教育理念是教育领域重要落实任务，主要用于特殊儿童教育中，其目的是推动特殊儿童适应普通教育活动，有助于幼儿逐渐适应正常生活，回归自然社会，达到特殊教育目标。因此，教师要以融合教育理念为导向，从尊重特殊儿童发展特点、教育定位和联系普通儿童三方面探究特殊儿童教育策略。