简介：【内容摘要】：在当今世界，融合教育已成为特殊教育的发展趋势。作为学前融合教育的重要组成部分，近年来人们逐渐重视它。通过对5名教师和24名中心幼儿园小班家长的访谈发现，平桥镇中心幼儿园学前融合教育尚处于起步阶段，老师和父母对融合和接纳有相对积极态度。但就现实情况而言，平桥镇中心幼儿园小班组接纳的特殊幼儿人数相对较少，总体上缺乏对学前融合教育的探索。针对目前幼儿学前融合教育的困境，提出了加强对幼儿园学前融合教育探索的三个对策建议。

简介：摘要：在学校里，有一类特殊的幼儿，他们的性格比较内向，不善于交际，喜欢独来独往，缺乏自信。为使他们更好地融入社会，缓解他们的学习负担，使他们获得独立的生活自理能力，我国基础教育课程改革，把特殊幼儿纳入普通班。改革要求教师以特殊幼儿为中心，针对这些特殊幼儿的特点，采取适当的教学方法、教育手段和措施，使其在教学方法上不断创新，使教学方法更加多样化。本文通过分析目前的特殊幼儿教育现状，探讨出有效的策略来提高特殊幼儿的学习能力。

简介：摘要：随着时代的不断进步，社会各界对教育给予了更多的关注，也包括学前特殊儿童的教育。学前特殊儿童指的是在学前阶段，因为身体、智力、情感、语言等方面的原因，需要特殊教育的儿童。融合教育是指将有特殊教育需要的儿童与普通儿童一起接受教育，共同成长与发展的教育方式。

简介：摘要：在幼儿教育中，融合教育是很重要的构成，是新时期幼儿教育立足点，对提高幼儿教育质量来说意义重大。不过当前特殊教育对儿童教育的思考深度不足，教育状况让人十分堪忧。问题主要集中在，一些教师没有专业的融合教育能力，幼儿园中的特殊幼儿没有很好的学习状态，并且融合安置十分消极。为改变这一局面，需要得到社区、政府以及教师各方的全面支持与参与，这样才能保障学前融合教育获得更好的引导。

简介：当前，我国的学前融合教育日益受到关注，但整体发展水平不高，发展速度缓慢。原因至少涉及幼儿园的实际困难、师资培养滞后、宏观支持系统不完善等方面。借鉴国外开展学前融合教育的务实做法和多部门协作的经验，我们可以尝试在幼儿园创建资源教室，争取专业人员组成固定团队开展巡回服务，以期在现有条件下自下而上地推动学前融合教育的发展。

简介：摘要：学前融合教育是一种较为特殊的教育安置方式，这种教育方式能够让有特殊需要的学前幼儿进入普通幼儿园进行学习生活，为这些幼儿提供一个正常的教学环境，同时这种教育也是一种特殊教育与普通教育相融合的教学系统，所以学前融合教育更加强调教师要掌握幼儿的特殊需求，进行适合其健康成长的教育。

简介：摘要：随着对融合教育实践研究的发展，幼儿园特殊儿童的融合教育越来越受到关注。在认识幼儿园特殊儿童融合教育价值的基础上，明确指出幼儿园特殊儿童融合教育的现状，进而尝试性地探索幼儿园特殊儿童融合教育实践的策略，旨在完善学前融合教育，给予特殊儿童教育教学活动的有效支持。

简介：摘要  随着社会的不断进步，人们物质生活更加充裕，人们越来越重视教育，其中包含校园教育和家庭教育。当前，幼儿园教育的重要性在不断提升，幼儿园也是孩子进行成长的重要场所。为了能够让孩子更好、更健康地成长，家庭教育有着非常重要的主导作用，需要与幼儿园的学前教育进行有效的配合、协调。基于此，本文深入的探讨了学前教育与家庭教育的融合策略。

简介：【摘要】近年来随着国内外社会组织对课程整合及教学设计研究尝试与研究探索实践工作逐步的全面开展,幼儿园教师在特殊能力教育领域的学科综合素质教学评价中作用越来越凸显受到广泛社会关注。在重新正确系统认识我国幼儿园发展特殊学前儿童早期融合性教育理论价值内涵的重要基础前提上,明确系统地提出开展了中国幼儿园的特殊早期儿童早融合性教育实践的三个基础性问题,进而也尝试性系统地总结研究制定了如何对国内幼儿园进行特殊早儿童早期融合性教育所进行改革的几项具体实践措施,并提出力图从整体全方位上发展特殊学前融合教育,并呼吁给予国内特殊早儿童幼儿教育活动权益的切实合理保护。

简介：摘 要：在当下特殊教育领域中，融合教育已成为一股不可逆转的趋势和潮流，为教育变革以及整个社会的发展带来了全新的机遇和挑战。 学前融合教育作为义务教育阶段的基石，当下正面临着提高特殊儿童入学率以及发展融合教育质量的双重教育难题。 在这一阶段中，我国的融合教育面临着大量的挑战性，比如融合教育特殊儿童教育的社会接纳性不足、融合教育体系不完善等。 因此为满足当前人民群众对高质量教育的需求，我们需要通过多种途径推广融合教育理念，以打造具有中国特色的融合教育为目标，推进学前阶段的教育融合，以此让我国学前阶段的融合教育得以发展。

简介：摘要：融合教育对学前特殊儿童的意义不仅在于提供一个平等、包容的学习环境，更在于通过个性化和多元化的教学策略，满足他们独特的教育需求。学前特殊儿童由于身心发展的特殊性，往往面临着更多的教育挑战。在融合教育的背景下，这些儿童能够与其他正常发展的儿童一起学习和成长，有助于培养他们的社交技能和自信心。同时，融合教育还能够促进教育资源的整合与优化，为学前特殊儿童提供更多的教育机会和资源。

简介：摘要：随着社会的不断演进，人们的物质生活水平日益提高，对于教育的重视程度也越来越高，其中涵盖了校园教育和家庭教育。幼儿园作为幼儿学习启蒙阶段的主要场所之一，其对于儿童今后的发展具有至关重要的作用。随着时代的发展，幼儿园教育的地位日益凸显，幼儿园作为孩子成长的重要场所，扮演着越来越重要的角色。幼儿教育对于一个人的未来发展影响重大，对儿童今后的性格形成起着至关重要的作用。为了确保孩子健康成长，家庭教育扮演着至关重要的主导角色，必须与幼儿园的学前教育紧密协作、协调一致。因此，如何将二者有机结合起来，使幼儿得到良好的发展就显得尤为重要了。在本文中，我们深入探讨了如何将学前教育与家庭教育有机地结合起来，以达到更好的教育效果。

简介：摘要：幼儿时期是个体认知外界事物，、积累情感体验的关键时期，对幼儿的行为具有启蒙作用。特殊幼儿作为学前教育中的特殊群体，需要教师花费更多的精力，以帮助幼儿融入到学习活动当中，获得个性化发展，对此，本文将从学前教育中特殊幼儿融合教育角度出发，详细论述提供多元材料，给予探索支持；提供正向反馈，给予情感支持；提供适当指导，给予经验支持三点融合策略，促进幼儿教师工作的有序展开。

简介：摘要：随着融合教育理念的全面推行，对幼儿教师的综合素质提出了更高的要求，培养具有融合教育素养的教学人才成为目前我国各学前教育专业的首要任务。现阶段各学前教育专业的课程建设仍存在诸多问题，缺乏系统而全面的课程体系构建，教学内容与实际需求脱节，教学模式单一。因此，各学前教育专业要加强对学前融合教育师资的培养，积极创新改革人才培养模式，全面培养学生的实践能力和创新能力，从而增强学生的就业竞争力，为社会输送合格的学前教育专业人才。

简介：苏州幼儿师范高等专科学校附属花朵幼儿园与苏州市盲聋学校合作开展学前听障儿童融合教育已有10多年，始终坚持以儿童发展为重点，健全管理机制，有效开发与利用园本教育资源，建构了由融合教育课程与个别化康复课程组成的“双模块”课程体系，使学前听障儿童及普通儿童全面受益。

简介：学前融合教育课堂教学的成功与否是实施学前融合教育的关键所在,把握原则方能指导实践。本文详细介绍了正向行为支持原则、以活动为基础的干预原则和发展适应性原则这三项国外学前融合教育领域较为推崇的课堂教学原则,以期对我国学前融合教育的研究与发展有所帮助。

简介：摘要：在学前智障儿童的教育中，采用融合教育的方式是促进学前智障儿童心理健康发展的有效措施，对学前智障儿童日后更好的融入到社会有着重要作用。学前融合教育既是促进学前智障儿童认知、行为、情感发展的重要措施，也是促进社会大众认可和接纳学前智障儿童的有效保证。因此探讨学前融合教育的实施策略对于学前智障儿童的融合教育具有积极意义。

简介：摘要：在当前学前教育中，游戏化教学法逐渐受到教育工作者的青睐，其原因在于游戏教学法的运用可以激发幼儿潜力，陶冶幼儿情操。特别是对于好奇心非常强以及心智尚未成熟的幼儿而言，音乐游戏教育可以有效激发幼儿创造力和个性。本文通过分析学前音乐教育中游戏融合的必要性，探究针对性地策略。

简介：

简介：摘要：学前融合教育是指让特殊幼儿与普通幼儿共同接受学前教育，在融合教育中更好实现教育目的，促使特殊幼儿获得良好发展，它是未来特殊教育的发展方向。目前学前融合教育模式并未全面普及，在实践探索中暴露出一系列问题，值得社会各界引起重视。本文重点分析了学前融合教育存在的问题，结合实践经验提出了有效的融合教育开展对策。